Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Berlin: J.B. Metzler Verlag, 2023. — 262 S. — ISBN 3662675609. Der Band geht den zahlreichen Verbindungslinien von Erziehung und Philosophie in Geschichte und Gegenwart nach. Neben exemplarischen Auseinandersetzungen mit einzelnen Denkern von Seneca über Locke und Rousseau bis hin zu Jaspers und Foucault stehen grundlegende Aspekte möglicher Überschneidungen und Kontinuitäten...
Third Edition. — Routledge, 1988. — xix, 212 p. — ISBN: 0-203-13423-0. This introductory text, now in its third edition, is a classic in its field. It shows, first and foremost, the importance of philosophy in educational debate and as a background to any practical activity such as teaching. What is involved in the idea of educating a person or the idea of educational success?...
London, New York: Routledge, 2023. — 176 p. This book is a contribution to the philosophical discourse on education. Education is considered a tool of philosophy. Education (paideia) and politics (politeia) are equal in importance for building a sustainable society free from feud and unhappiness. Discursive thinking through of education is based on Plato’s dialogues and the...
Springer, 2017. — 248 p. — ISBN10: 9811056773, 13 978-9811056772. This book is an edited collection grouped into three key thematic areas. Its authors are researchers and theoretical scholars in the fields of education curriculum, education technology, education philosophy, and design for education. They present primary research and theoretical considerations, descriptive...
Springer, 2018. — 207 p. — (Debating Higher Education: Philosophical Perspectives). — ISBN10: 3319776665, ISBN13: 978-3319776668. This book reinvigorates the philosophical treatment of the nature, purpose, and meaning of thought in today's universities. The wider discussion about higher education has moved from a philosophical discourse to a discourse on social welfare and...
Springer, 2018. — 190 p. — (Debating Higher Education: Philosophical Perspectives). — ISBN10: 3319776665, ISBN13: 978-3319776668. This book reinvigorates the philosophical treatment of the nature, purpose, and meaning of thought in today's universities. The wider discussion about higher education has moved from a philosophical discourse to a discourse on social welfare and...
Sense Publishers, 2011. — 324 p.
A wealth of literature has been published about Paulo Freire, but nothing as comprehensive as this book. This book distinguishes itself by a detailed account of the historical, economic and social context , and on this basis Professor Bhattacharya draws a fascinating and comprehensive picture of one of the most famous and influential educational...
Routledge, 2021. — 125 p. This book makes an intervention in a long-standing discussion by arguing that education should be world-centred rather than child-centred or curriculum-centred. This is not just because education should provide students with the knowledge and skills to act effectively in the world, but is first and foremost because the world is the place where our...
Blackwell Publishing Ltd, 2003. — 422 p. Notes on Contributors Foreword Paul Hirst Nigel Blake, Paul Smeyers, Richard Smith, and Paul Standish Social and Cultural Theories Pragmatism and Education Jim Garrison and Alven Neiman Critical Theory and Critical Pedagogy Nigel Blake and Jan Masschelein Postmodernism/Post-structuralism Michael Peters and Kenneth Wain Feminism,...
LEA, 2004. - 221 p.
This landmark collection of essays by Third World activists highlights two major world changes which, they argue, have been neglected by Freire and his many followers: the Third World grass-roots cultural resistance to economic globalization, and the ecological crisis.One source of the activist-authors' criticisms of Freire's pedagogy is rooted in their...
Bloomsbury Academic, 2021. — 302 p. Exploring the experiences of young people in Denmark, South Korea and Zambia, this book illustrates how these very different contexts are increasingly connected by common narratives of purpose, as well as overheated promises of success. Focusing on the writings of Jean Baudrillard, the authors examine them in the context of works by other...
Palgrave Macmillan, 2016. — 64 p. — ISBN: 9783319307787 9783319307794. This book develops a new philosophy of Israel education. “Person-centered” Israel education is concerned with developing in individual learners the ability to understand and make rational, emotional, and ethical decisions about Israel, and about the challenges Israel regularly faces, whether they be...
Palgrave Macmillan, 2016. — 64 p. — ISBN: 9783319307787 9783319307794. This book develops a new philosophy of Israel education. “Person-centered” Israel education is concerned with developing in individual learners the ability to understand and make rational, emotional, and ethical decisions about Israel, and about the challenges Israel regularly faces, whether they be...
Palgrave Macmillan, 2022. — 398 p. This highly original collection presents speculative fiction as fiction-based research to re-imagine education in the future. Given the particular convergence of economic and governmental pressures in educational institutions today, schools represent imaginative sites especially well-suited to interrogation through an SF lens. The relevance...
Edited by Rich Gibson and E. Wayne Ross. — clogic.eserver.org, 2000. Interview Peter McLaren and Glenn Rikowski. "Pedagogy for Revolution against Education for Capital: An E-Dialogue on Education in Capitalism Today" Articles Pauline Lipman. "Bush's Education Plan, Globalization, and the Politics of Race" Alfie Kohn. "Fighting the Tests: A Practical Guide to Rescuing Our...
Routledge, 2022. — 464 p. The Handbook of Philosophy of Education is a comprehensive guide to the most important questions about education that are being addressed by philosophers today. Authored by an international team of distinguished philosophers, its thirty-five chapters address fundamental, timely, and controversial questions about educational aims, justice, policy, and...
Springer International Publishing AG, 2017. — 149 p. — (Springer Briefs in Education). — ISBN: 978-3-319-58906-0. This book covers Rudolf Steiner’s biography, presented from an educational point of view and also unfolds the different aspects of Steiner’s educational thought in Waldorf Education. His point of view is unique in that it relates education to a wide horizon of...
Springer , 2011. - 172 p.
A lack of in-depth philosophical analysis has left an unacceptable deficit in the understanding, appreciating and applying of Paulo Freire’s work. This lack of analysis promotes frequent misconceptions and creates superficial practice within education. Indeed, the philosophical assumptions contributing to Freire’s critical pedagogy require significant...
Routledge, London, 2014. - 198 p.
One of the most influential educational philosophers of our times, Paulo Freire contributed to a revolutionary understanding of education as an empowering and democratizing force in the lives of the disenfranchised. In this deeply personal introduction to the man and his ideas, Antonia Darder reflects on how Freire’s work has illuminated her...
Bloomsbury Academic, 2022. — 208 p. Reframing central categories in Western critical thought, this book investigates the relationship between capitalism and coloniality in society and education, and reconceptualizes emancipatory theory and pedagogy in response. De Lissovoy exposes a logic of violation at the heart of capitalist accumulation and argues that we need to attend to...
Routledge, 2013. — 144 p. Neoliberalism, Education, Terrorism: Contemporary Dialogues is a collaborative effort among four established public intellectuals who deeply care about the future of education in America and who are concerned about the dangerous effects of neoliberalism on American society and culture. It aims to provide a clear, concise, and thought-provoking account...
Peter Lang, 2018. — 278 p. Dialectics of 9/11 and the War on Terror: Educational Responses examines how global financial and socio-political systems propagate a lopsided dialectic of current events that influences teachers’ pedagogies of 9/11 and the War on Terror. The lopsided dialectic is one that encourages patriotism and militarism, conceals imperialism, and shuts out...
SUNY Press, New York, 1994. - 250 p.
This book explores various forms of oppression that plague contemporary society. Through the analyses and reflections of theorists and social activists -- including Paulo Freire himself -- Politics of Liberation brings together under a common project of human liberation critical voices from around the globe -- from Mexico, Guatemala,...
Springer, 2022. — 230 p. This book addresses issues related to ethics and the scholarship of teaching and learning, and pays special attention to ethical concerns and experiences that have arisen from engaging in Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) work. The book draws on a range of research projects, theoretical frameworks and narrative experiences to provide multiple...
Lexington Books, 2022. — 230 p. In the second edition of this groundbreaking work, Derek R. Ford contends that radical politics needs educational theory, posing a series of educational questions pertinent to revolutionary movements: How can pedagogy bridge the gap between what is and what can be, while respecting the gap and its uncertainty and contingency? How can pedagogy...
Continuum, 2005. - 160 p.
'Freire combines a compassion for the wretched of the earth with an intellectual and practical confidence and personal humility...Most of all he has a vision of man.' Times Higher Educational Supplement Paulo Freire (1921-97) was an educationalist based in Brazil and became the most influential writer and thinker on education in the late twentieth...
Temple University Press, 1990. — 292 p.
Paulo Freire's critical pedagogy has had a profound influence on contemporary progressive educators around the globe as they endeavor to rethink education for liberation and the creation of more humane global society. For Freire, maintaining a sense of historicity, that is, the origins from which our thinking and practice emerges, is...
Routledge, London, 1996. - 256 p.
Paulo Freire is regarded by many as the most significant educational thinker of the twentieth century. This volume offers Freire's own intimate retrospection of his life and work. These reflections, dedicated to his niece Cristina, provide a backdrop for a deeper understanding of how his experiences are linked to his philosophical and...
Routledge, London, 1987. - 216 p. Foreword. The Importance of the Act of Reading. Adult Literacy and Popular Libraries. Rethinking Literacy: A Dialogue. The People Speak Their Word: Literacy in Action. Literacy in Guinea-Bissau Revisited. The Illiteracy of Literacy in the United States. Literacy and Critical Pedagogy. Appendix Letter to Mario Cabral. Chapter Notes.
Paradigm Publishers, 2014. - 158 p.
This new book, constructed from Paulo Freire’s writings near the end of his life, is characterized by the eloquence of his dreams―dreams that constituted the utopia underlying Freire’s lifelong work. Freire challenges all educators to create Circles of Dialogues, or reflective spaces, for passionate and critical reflection that is coherent...
Rowman & Littlefield Publishers, 2000. - 176 p.
This book displays the striking creativity and profound insight that characterized Freire's work to the very end of his life-an uplifting and provocative exploration not only for educators, but also for all that learn and live.
Continuum International Publishing Group, 1996. - 82 p.
In the late 1980s, after an extended period of exile from his native Brazil, educator and social theorist Paulo Freire returned to São Paulo and assumed leadership of the bureau of education in that city. "Pedagogy of the City" consists of a series of interviews with the author of the ground-breaking and best-selling...
The Continuum Publishing Company, New York, 1998. - 146 p. Foreword. Under the Shade of a Mango nee. Solitude-Communion. Life Support and the World. My First World. Hope. The Limit of the Right. Neoliberals and Progressives. Democratic Administration. Lessons from Exile. The "Leftsll and the Right. Seriousness and Happiness. Dialogism. My Faith and Hope. Notes by Ana Maria...
Continuum, New York - London, 2005. - 183 p. Фрейре П. Педагогика угнетённых (на англ. яз.) Паулу Фрейре (1921-1997) - бразильский психолог-педагог, теоретик педагогики. Работал в области народного образования и занимался философией образования, что позволило ему объединить не только классические подходы Платона, но и современную марксистскую критику и теорию борьбы с...
Continuum Pub Company, 1989. - 203 p. How can teachers become liberating educators? What are the fears and risks of transformation? Is there structure and rigor in liberating education? What is the dialogical method of teaching? Do first-world students need liberating? How can liberating educators overcome language differences with the students? The dream of social...
São Paulo: Paz e Terra, 1996. — 74 p.
Фрейре Паулу. Педагогика автономности: сведения, необходимые для образовательной практики (на порт. яз.)
Índice:
Prefácio.
Primeiras palavras.
Não há docência sem discência.
Ensinar não é transferir conhecimento.
Ensinar é uma especificidade humana.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. — 128 p.
Фрейре Паулу. Педагогика угнетённых (на порт. яз.)
Paulo Freire é um pensador comprometido com a vida: não pensa idéias, pensa a existência. E também educador: existência seu pensamento numa pedagogia em que o esforço totalizador da “práxis” humana busca, na interioridade desta, retotalizar-se como “prática da liberdade”. Em...
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1970. — 106 p.
Фрейре Паулу. Педагогика угнетённых (на порт. яз.)
Índice:
Préfacio.
Primeiras palavras.
Justificativa da "pedagogia do oprimido".
A concepçao "bancária" da educaçao como instrumento da opressao. Seus pressupostos, sua crítica.
A dialogicidade - essencia da educaçao como prática da liberdade.
A teoria da açao antidialógica.
State Univ of New York, 1994. - 244 p.
"This book deals with one of the most important educators of this century. It presents the work and life of Paulo Freire in a simple, straightforward fashion. By placing the life and work of Freire in the context of the history of ideas, the book introduces the reader to the complexities of Freire's pedagogical and epistemological...
Routledge, 2010. — 280 p. Today, workers based in institutions designed to serve the public -- teachers, nurses, social workers, community officers, librarians, civil servants, etc. Are expected to reorganize their thoughts and practice in accordance with a "performance" management model of accountability which encourages a rigid bureaucracy, one which translates regulation and...
Peter Lang, 2018. — 324 p. Justice in Search of Leaders: A Handbook for Equity-Driven School Leadership is a guide for educators who are committed to equity-driven teaching, leading, and policy-making, and would like to operationalize socially just school practices for all children. Moving beyond a heroes and holidays approach to addressing racism, bias, injustice, and a...
Heinemann Educational Books, 1995. — ISBN: 0867093676; ISBN13: 9780867093674. Freedom and Beyond" represents a significant turning point in Holt's work. This is the first book in which he looked beyond schooling as the sole problem of education or as the sole solution. No longer would Holt argue that if we could only make schools better, the problems that he and other critics...
WMF Martins Fontes, 2013. — 288 p. Em 'Ensinando a transgredir', Bell Hooks - escritora, professora e intelectual negra insurgente - escreve sobre um novo tipo de educação, a educação como prática da liberdade. Para hooks, ensinar os alunos a "transgredir" as fronteiras raciais, sexuais e de classe a fim de alcançar o dom da liberdade é o objetivo mais importante do professor....
Harrow Books, 1971. — 49 p. In Deschooling Society (1971), his best-known and most influential book, Illich articulated his highly radical ideas about schooling and education. Drawing on his historical and philosophical training as well as his years of experience as an educator, Illich presented schools as places where consumerism and obedience to authority were paramount and...
New York, Evanston, San Francisco, London: Harper & Row, Publishers. — 116 p. — (World perspectives. Volume Forty-four). A radical alternative to a schooled society requires not only new formal mechanisms for the formal acquisition of skills and their educational use. A deschooled society implies a new approach to incidental or informal education. Incidental education cannot...
Eylül: Şule Yayınları, 2013. — 141 s. Sunuş. Giriş. Okulu Neden Devlet Kurumu. Olmaktan Çıkannalıyız? Okul Olgusu. Sürecin Ritüelleştirilmesi. Toplumsal Kurumların Görünümü. Sağduyuya Dayanmayan Tutarlılık. Öğrenme Ağlan. Epimethouscu İnsanın Tekrar Doğuşu.
Essai. — Points, 2015. — 230 p. L'école obligatoire, la scolarité prolongée, la course aux diplômes, autant de faux progrès. Dévotion rituelles où la société de consommation se rend à elle-même son propre culte, où elle produit des élèves dociles, prêts à obéir aux institutions, à consommer des programmes tout faits préparés par des autorités supposées compétentes. A tout cela,...
Sense Publishers, 2017. — 409 p. — ISBN10: 9463510761, ISBN13: 978-9463510769. Learning in the Age of Digital Reason contains 16 in-depth dialogues between Petar Jandri? and leading scholars and practitioners in diverse fields of history, philosophy, media theory, education, practice, activism, and arts. The book creates a postdisciplinary snapshot of our reality, and the ways...
Routledge, 2016. — 230 p. This volume makes a philosophical contribution to the application of neuroscience in education. It frames neuroscience research in novel ways around educational conceptualizing and practices, while also taking a critical look at conceptual problems in neuroeducation and at the economic reasons driving the mind-brain education movement. It offers...
Oxford University Press, 2021. — 440 p. Philip Kitcher's The Main Enterprise of the World offers a sweeping vision of the goals of education. Kitcher considers the ways in which schools and universities should advance their goals, explores the social changes required to make high-quality education available to all, and argues that these reforms are economically sustainable....
Palgrave Macmillan US, 2015. - 194 p. An Introduction to the Problem The Functionalist and Conflict Perspectives and the Historical Timeline Discourse and Critical Pedagogy Habermasian Pedagogy The Timeline Termination and Self-Determination The United Nations Declaration on the Rights of Indigenous Peoples Classic and Alternative Epistemologies Native American Epistemology and...
Palgrave Macmillan, 2022. — 595 p. This handbook provides an important overview of corporeality, embodiment and learning in education from both theoretical and empirical perspectives. Situating the body at the centre of educational practice, the editors and contributors introduce the concept of ‘tact’ as a practical corporeal language. The chapters provide a spectrum of...
Continuum, 2013. - 257 p.
Paulo Freire's critical pedagogy has had a profound influence on contemporary progressive educators around the globe as they endeavor to rethink education for liberation and the creation of more humane global society. For Freire, maintaining a sense of historicity, that is, the origins from which our thinking and practice emerges, is essential to...
Routledge, 2020. — xvi, 230 p. — (Routledge Research in Education). — ISBN: 978-0-367-13662-8, 978-0-429-02784-0. This book explores the impact of sensation, affect, ethics, and place on literacy learning from early childhood through to adult education. Chapters bridge the divide between theory and practice to consider how contemporary teaching and learning can promote...
London: Routledge, 1993. — 108 p. — ISBN: 0-415-03895-2; ISBN: 0-415-08792-9. Paulo Freire is one of the century's great thinkers on education and the politics of liberation. Known mostly for his literacy campaigns in Latin America and Africa, and for his seminal work Pedagogy of the Oppressed, his thinking continues to be rediscovered by generations of teachers, scholars,...
London: Routledge, 1993. — 108 p. — ISBN: 0-415-03895-2; ISBN: 0-415-08792-9. Paulo Freire is one of the century's great thinkers on education and the politics of liberation. Known mostly for his literacy campaigns in Latin America and Africa, and for his seminal work Pedagogy of the Oppressed, his thinking continues to be rediscovered by generations of teachers, scholars,...
Bloomsbury Academic, 2012. - 201 p. Acknowledgements The Aesthetics of Education From Stultification to Emancipation: Althusser avec Rancière Aesthetic Forms: Teaching, Theatre, and Democracy The Beautiful and the Sublime in the Pedagogy of the Oppressed Intermission: Equality, Freedom, and Emancipation: A Case for Pedagogical Dramaturgy The Aesthetics of Curiosity The...
Routledge, 2022. — 202 p. — (New Directions in the Philosophy of Education). This book explores the phenomenology of learning with particular focus on the ‘closeness’ or ‘proximity’ of the knowledge that impacts on learners, young and old. Studying the power of learning to transform human beings, this book offers an in-depth discussion of how different phenomenologists...
Palgrave Macmillan, 2016. - 164 p.
This book explores Marx's theory of the phenomenal forms in relation to critical pedagogy and educational action research, arguing that phenomenal forms pose a pedagogical obstacle to any endeavour that seeks to expand an individual's awareness of the larger social whole.
Peter Lang, 2016. — 202 p. History and Education is a text that engages the history of the global class war, from the United States to the former Soviet Union, from the People’s Republic of China to the Democratic People’s Republic of Korea, in order to contribute to the development of communist pedagogy. Central to this communist pedagogy is the struggle for Native American...
Routledge, 2023. — 182 p. Providing coherence in understanding the role that education and higher education played in the colonizing purposes of the rich nations of the North, this book draws from multiple geopolitical spaces across the world to consider how epistemic injustice has characterized colonial higher education systems. Within this text, carefully chosen international...
Oxford University Press, 2022. — 272 p. Many assume that a person's right to education terminates with high school, and that higher education is a luxury addition. The conversation about education changes in palpable ways once we focus on higher education rather than the education we ordinarily think that citizens are due when they are children and teenagers. We see more talk...
Rowman & Littlefield Publishers, 2000. - 264 p.
One of the most respected and influential educators in North America, Peter McLaren is known the world over for his political activism, his pioneering writings on critical pedagogy, and his trenchant critiques of global capitalism and educational policy. He is the author and editor of over twenty-five books and monographs...
Routledge, London, 2003. - 250 p.
This book explores various forms of oppression that plague contemporary society. Through the analyses and reflections of theorists and social activists -- including Paulo Freire himself -- Politics of Liberation brings together under a common project of human liberation critical voices from around the globe -- from Mexico, Guatemala, Britain,...
Sense Publishers, 2007. — 217 p. Written by two leading international exponents of critical pedagogy, this book is a pioneering attempt to create a Marxist humanist and feminist pedagogy for the new century. Critical pedagogy is discussed as an important revolutionary act in bringing about a socialist future.
Peter Lang, 2017. — 202 p. Those Who Can: A Handbook for Social Reconstruction and Teaching traces the development of a critical pedagogy within one educator’s personal history, and examines the implications of critical pedagogy from this educator’s perspective. The study draws from her years of practice and reflection, and reads as a handbook for other educators to use in the...
Palgrave Macmillan, 2016. — 112 p. In his works on ethics, Foucault turned towards an examination of one's relationship with oneself and others. This differs from the modern approaches that explore the relationship between and the responsibilities of actors to each other by adopting criteria. Ethical criteria engender assumptions about the actors by focusing on their...
Teachers College, Columbia University, 2002. - 211 p.
Our primary objective in this book is to bring to a larger audience some of the most important developments in the understanding of the relationship of social theory, education, and educational practice in the 20th century through the writings of the late Paulo Freire and Ju¨rgen Habermas. Their key contributions date from...
Cambridge University Press, 1984. — 199 p. — ISBN13: 9780521319263. For almost a century, educational theory and practice have been influenced by the view of behavioural psychologists that learning is synonymous with behaviour change. In this book, the authors argue for the practical importance of an alternate view, that learning is synonymous with a change in the meaning of...
TarcherPerigee; Illustrated edition (August 7, 2018) — 256 pages — ISBN 9780143132547 A surprisingly simple way for students to master any subject-based on one of the world's most popular online courses and the bestselling book A Mind for Numbers A Mind for Numbers and its wildly popular online companion course "Learning How to Learn" have empowered more than two million...
Continuum, 2011. — 193 p.
Pedagogy, Oppression and Transformation in a 'Post-Critical' Climate provides an urgent reflection on Freire's work, in particular his central principles of pedagogy and praxis offering a variety of critical responses from philosophical, sociological and egalitarian perspectives. The editors explore whether Freire's revolutionary work has stood the...
Palgrave Macmillan, 2022. — 384 p. This book explores new pedagogical challenges and potentials of the Anthropocene era. The authors argue that this new epoch, with an unstable climate, new kinds of globally spreading viruses, and new knowledges, calls for a new way of educating and an alertness to new philosophies of education and pedagogical imaginations, thoughts, and...
Routledge, 2001. — 329 p. An examination of the work of 17 major thinkers in the field of adult and continuing education, showing how each has made a significant contribution to the field. The ideas of each are explored within a similar framework, and their work and its consequences is considered in detail.
Springer, 2021. — 207 p. Offering the first developed account of political liberal education, this book combines a thorough analysis of the theoretical groundwork of political liberal education with application-oriented approaches to contemporary educational challenges. Following in depth engagement with the shortcomings of Rawls’ theory and addressing some key objections to...
Gordon Tisher, 2017. — 111 p. Este libro mío apareció en húngaro en 1989. En él describí y resumí mis experimentos psicológicos y pedagógicos con respecto a la experiencia educativa de mis hijas y mis 15 años de experiencia educacional. No presento una prescripción, simplemente un punto de vista. No deseo exhortar a nadie a criar un genio. Deseo demostrar que es posible. No insto...
Gordon Tisher, 2017. — 111 p. Este libro mío apareció en húngaro en 1989. En él describí y resumí mis experimentos psicológicos y pedagógicos con respecto a la experiencia educativa de mis hijas y mis 15 años de experiencia educacional. No presento una prescripción, simplemente un punto de vista. No deseo exhortar a nadie a criar un genio. Deseo demostrar que es posible. No insto...
Gordon Tisher, 2017. — 109 p. Original Edition: Laszlo Polgar: Nevelj zsenit! (Budapest 1989) Mysteries of Pedagogical Experiments Education is Also Possible This Way Chess The Meaning of the Whole Thing
Peter Lang, 2018. — 180 p. In the current global context, there is a shift in power paradigm from the rigid realpolitik perspective towards the inclusion of multiple faces of power. This publication focuses on the power forms identified by Joseph Nye: hard, soft, and smart, and evaluates education as a resource of power. Resource ambiguity is one of the key shortcomings of soft...
Routledge, 2009. — 232 p. Terrorism, ethnocentrism, religious tension, competition over limited resources, war - these are just a few of the problems and challenges that have emerged in today's global economy. Globalization both implies and requires economic interdependence; and this should bring with it a heightened sense of the interconnectedness of the participating...
12e édition. — Presses Universitaires de France, 2018. — 128 p. — (Que sais-je?) La philosophie de l’éducation n’est pas une doctrine mais un questionnement qui remet radicalement en cause tout ce que nous croyons savoir en ce domaine. Elle s’interroge donc également sur le sens et les limites des sciences de l’éducation. Dans cet ouvrage, le lecteur trouvera une réflexion sur...
11e édition. — Presses Universitaires de France, 2016. — 128 p. — (Que sais-je?) La philosophie de l’éducation n’est pas une doctrine mais un questionnement qui remet radicalement en cause tout ce que nous croyons savoir en ce domaine. Elle s’interroge donc également sur le sens et les limites des sciences de l’éducation. Dans cet ouvrage, le lecteur trouvera une réflexion sur...
Peter Lang, 2016. — 255 p. Critical pedagogy, political economics, and aesthetic theory combine with dialectical and materialist understandings of science, society, and revolutionary politics to develop the most radical goals of society and education. In Philosophy and Critical Pedagogy: Insurrection and Commonwealth, Marcuse’s hitherto misunderstood and neglected philosophy of...
Springer, 2020. — 290 p. Welcome to the World Class University: Introduction Rider, Sharon (et al.) Disorderly Identities: University Rankings and the Re-ordering of the Academic Mind Nixon, Jon Becoming World Class: What It Means and What It Does Benner, Mats Three Notions of the Global Rider, Sharon The Kafkaesque Pursuit of ‘World Class’: Audit Culture and the Reputational...
Bergin&Garvey, 2000. — 192 p.
The author adopts a holistic approach in exploring the ontological, epistemological, ethical, and pedagogical dimensions of Paulo Freire's thought. The book discusses Freire's approach to adult literacy education and investigates the political, dialogical, and critical aspects to the multidimensional word in Freirean theory.The author outlines and...
Palgrave Macmillan, 2010. — 192 p. — ISBN: 0230108563; ISBN13: 9780230108561. Albert Schweitzer's Legacy for Education is the first book devoted to the study of the thought and deeds of Albert Schweitzer in relation to education. Schweitzer's life and work offer both inspiration and timely insights for educational thought and practice in the twenty-first century. Focusing on...
Routledge, 2022. — 216 p. Identity, power, and positionality play crucial roles in designing and implementing research critically and ethically across marginalized cultures and communities. Through four unique case studies, this book highlights the dilemmas faced by researchers in the field of education, demonstrating how they grapple with the ethics of research and with their...
Continuum, 2011. — 263 p.
Paulo Freire is indisputably a major thinker in education. Daniel Schugurensky's volume offers the most coherent account of Freire's educational thought. This work is divided into:Freire's Intellectual BiographyCritical Exposition of Freire's WorkThe Reception and Influence Freire's WorkAre Freire's Ideas Still Relevant Today?
Routledge, 2022. — 290 p. The World Yearbook of Education 2023 centers on the intersection of racialization, inequality, and education. It critically examines how racial formation and its associated logics about citizenship, belonging, justice, equality, and humanity manifest in early childhood education, primary, secondary, and higher education, as well as non-formal,...
Oxford University Press, 2009. — 575 p. The Oxford Handbook of Philosophy of Education serves as a general introduction to key issues in the field, furthers the philosophical pursuit of those issues, and hopes to bring philosophy of education back into closer contact with general philosophy. Philosophy of education has an honored place in the history of Western philosophical...
Edición y estudio introductorio de Patricia Quiroga Uceda. — Madrid: Biblioteca Nueva; Editorial Rudolf Steiner, 2018. — 218 p. — (Clásicos de la Educación nº 37). — ISBN: 978-84-17408-08-4. Rudolf Steiner (1861 – 1925) fue el fundador de la pedagogía Waldorf, un modelo educativo cuya base es la antroposofía, corriente de pensamiento desarrollada por Steiner en las primeras...
Falmer Press, 2000. — 301 p.
Scholar, activist, and educator Paulo Freire was one of the first thinkers to fully appreciate the relationships between education, politics, imperialism, and liberation. This volume is a testament to the works of Paulo Freire in the field of Education as well as the life of the man: a "story of courage, hardship, perseverance, and unyielding belief...
PM Press, 2010. — 164 p. Arguing that the central role of educational practice in anarchist theory and activism has been overlooked by many theorists, this examination of contemporary educational philosophy counters the assertion that anarchism reflects a naïve or overly optimistic view of human nature. By articulating the philosophical underpinnings of anarchist thought on issues...
Routledge, 2017. — 340 p. Learning is the foundation of the human experience. It begins at birth and never stops, a continuous and malleable link across life stages of human development. Disparities in learning access and outcomes around the world have deep consequences for income, social mobility, health, and well-being. For international development practitioners faced with...
Routledge, 2022. — 150 p. As a critical reflection on education and educational leadership today, this book makes use of the ideas of some of the major thinkers of our time—Adorno, Arendt, Biesta, Brown, Apple, Hall, Marx, Nietzsche, Rancière, Said, Williams, and others—in an examination of the emancipatory potential of education. Author Duncan Waite explores the political,...
New York, USA: Routledge, 2018. — 124 p. — ISBN: 1138085278. Our knowledge of the world comes from various sources. But it is sometimes said that testimony, unlike other sources, transmits knowledge from one person to another. In this book, Stephen Wright investigates what the transmission of knowledge involves and the role the role that it should play in our theorising about...
Routledge, 2019. — 246 p. — ISBN 978-1-138-36336-6. In this politically and democratically urgent collection, George Yancy and contributors argue that more than ever, we are in need of classrooms that function "dangerously"—that is, classrooms where people are not afraid to engage in critical discussions that call into question difficult political times. Collectively they...
М.: РИЦ Альфа МГОПУ им. М.А.Шолохова, 2002 - 168 с
В коллективной монографии представлены результаты междисциплинарных исследований, сформулированы концептуальные основы открытого образования, обобщен зарубежный и отечественный опыт. Определены предпосылки и условия создания информационно-образовательной среды открытого образования Российской Федерации. Подробно с учетом...
Монография. — Казань: Центр инновационных технологий, 2015. — 288 с. — ISBN: 978-5-93962-690-3. В монографии обоснована акмеоквалитативная концепция и технология эвристического обучения творческому саморазвитию многомерного мышления, многомерного интеллекта и мудрости. Педагогическая эвристика для творческого саморазвития многомерного мышления и мудрости основана на интеграции...
Монография. — СПб.: Наукоемкие технологии, 2023. — 272 с. — ISBN 978-5-907804-18-0. В монографии впервые представлен в целостном виде феномен оптимизма с точки зрения различных (от классических до современных) философских подходов: философии жизни; экзистенциализма и феноменологии. Дана педагогическая интерпретация понятиям: «духовно-верный оптимизм» Ивана Ильина; «трагический...
К. : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2009. — 329 с. У навчальному посібнику окреслюється загальна проблематика такої дослідницької царини, як філософія освіти шляхом показу суперечливих філософських напрямків в її проблемному полі. Мета – систематизувати і узагальнити існуючі доробки з філософії освіти для їхнього використання в навчальному процесі. У посібнику...
Монография. – Курган: Изд-во Курганского государственного университета, 2013. – 266 с. ISBN: 978-5-4217-0219-1 В монографии раскрывается проблема поиска человека культуры в образовании, определяются ее методологические и теоретико-педагогические аспекты. Проводится анализ социально-культурной ситуации в преломлении к задачам современного образования, определяются природные и...
М.: Отчий дом, 2019. — 336 с. Книга представляет результаты сравнительного исследования образовательных систем стран мира и России в их цивилизационных и ценностных основаниях. Доказывается, что при развитии любой страны образовательная и педагогическая системы выстраиваются в соответствии с национальными ценностями, традициями, идеалами, представлением о человеке. Свой...
Лондон и Нью-Йорк: Раутледж, 2023. - 176 c. Эта книга представляет собой вклад в философский дискурс об образовании. Образование рассматривается как инструмент философии. Образование (пайдейя) и политика (полития) равны по значимости для построения устойчивого общества, свободного от вражды и счастливого. Дискурсивное продумывание образования основывается на диалогах Платона и...
Учебник. — К.: Кондор, 2010. — 458 с. ISBN 978-966-351-308-9 В книге рассматривается наиболее важный аспект философии образования — воспитание планетарно-космического типа личности, а именно, воспитание лидера — человека, который хочет не только найти себя в жизни, но и реализовать себя в ней: полностью, до конца исчерпав внутренние потенциалы. По мнению автора, лидер, это...
Учебник. — Киев: Кондор, 2010. — 458 с. — ISBN 978-966-351-308-9. В книге рассматривается наиболее важный аспект философии образования - воспитание планетарно-космического типа личности, а именно, воспитание лидера - человека, который хочет не только найти себя в жизни, но и реализовать себя в ней: полностью, до конца исчерпав внутренние потенциалы. По мнению автора, лидер, это...
Навчально-методичний посібник. – Київ: Кондор, 2010. – 164 с. Пропонований навчально-методичний посібник стандартизований за вимогами болонського процесу та кредитно-модульної системи навчання для вищих навчальних закладів України. Автори доступно окреслюють поле дії філософії освіти, визначають її головні проблеми та основні завдання, пропонують власні шляхи їх вирішення. Для...
Навчально-методичний посібник / О. Базалук, Н. Юхименко - К.: Кондор, 2010. - 164 с. Пропонований навчально-методичний посібник стандартизований за вимогами болонського процесу та кредитно-модульної системи навчання для вищих навчальних закладів України. Автори доступно окреслюють поле дії філософії освіти, визначають її головні проблеми та основні завдання, пропонують власні...
Навчально-методичний посібник. — Київ: Кондор, 2010. — 164 с. Пропонований навчально-методичний посібник стандартизований за вимогами болонського процесу та кредитно-модульної системи навчання для вищих навчальних закладів України. Автори доступно окреслюють поле дії філософії освіти, визначають її головні проблеми та основні завдання, пропонують власні шляхи їх вирішення. Для...
Монография. — Киев: Вадекс, 2022. — 246 с. Эта книга представляет собой вклад в философский дискурс об образовании. Образование рассматривается как инструмент философии, равный по значимости и функционально обогащающий политию. Дискурсивное продумывание образования основывается на ключевых платоновских доктринах и результатах эпистемологических, метафизических и этических...
М.: Канон+: РООИ «Реабилитация», 2010. — 224 с. — ISBN: 978-5-99373-241-0. Настоящая книга посвящена анализу методологии современных исследований процесса познания. Прослеживается история формирования категории "образ мира" в отечественной и зарубежной научной литературе, а также обсуждается соответствующее понятие в современной когнитивной психологии, где образ мира...
М.: Канон+: РООИ «Реабилитация», 2010. — 224 с. — ISBN 978-5-99373-241-0 Настоящая книга посвящена анализу методологии современных исследований процесса познания. Прослеживается история формирования категории "образ мира" в отечественной и зарубежной научной литературе, а также обсуждается соответствующее понятие в современной когнитивной психологии, где образ мира...
По материалам инаугурационной профессорской лекции, прочитанной в Институте образования Лондонского университета 25 октября 1997 года. Перевод Р. Гайлевича. Скомпилированные web-страницы без нумерации. "Западный университет умер. В это трудно поверить, но такова реальность. Правда, история университета говорит о его необыкновенной способности к обновлению и адаптации к новым...
Бийск: АГАО, 2015. — 599 с. — ISBN: 978-5-85127-855-6; ISBN: 978-5-85127-856-3. В книгу включены важные сочинения известного российского философа Генриха Степановича Батищева (1932 – 1990). Её ядро составляют работы, посвящённые проблемам философии образования и воспитания. Для того чтобы читателю было легче понять эти работы, в книгу включены и сугубо философские тексты....
Бийск: АГАО, 2015. — 602 с. — ISBN: 978-5-85127-855-6; ISBN: 978-5-85127-857-0. В книгу включены важные сочинения известного российского философа Генриха Степановича Батищева (1932–1990). Её ядро составляют работы, посвящённые проблемам философии образования и воспитания. Для того чтобы читателю было легче понять эти работы, в книгу включены и сугубо философские тексты....
Монография. — М.: Академический проект, 2018. — 276 с. — (Философские технологии: Избранные философские труды). — ISBN: 978-5-8291-2359-8. Автор раскрывает место образования в культурно-цивилизационном развитии России, показывает значение проблемы образования для будущего человечества в условиях глобальных изменений, усложнения социальных связей, нарастания признаков...
М.: КноРус, 2016. — 512 с. В монографии ставятся и обсуждаются проблемы логики и методологии педагогического исследования в контексте процесса развития педагогической науки и научно-педагогического знания. Раскрываются грани непрерывности и преемственности научно-педагогического поиска через включение самого процесса развития в формируемый «образ» педагогического исследования....
Методические рекомендации. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2016. – 97 с. ISBN: 978-5-906777-81-2 Учебная дисциплина «Философия образования и науки» относится к базовой части дисциплин (модулей) программы магистратуры по направлению Психолого-педагогическое образование. Данные рекомендации содержат все необходимые материалы для аудиторной и самостоятельной работы, а...
Минск : БГПУ, 2017. — 256 с. — ISBN: 978-985-541-283-1. Пособие посвящено анализу проблем новой философской дисциплины – философии образования. В пособии рассмотрена диалектическая взаимосвязь образования и культуры в истории общества. Охарактеризована роль философии в развитии (смене парадигм) социального знания и вытекающих из него исторических стратегий образования....
М.: Концептуал, 2011. — 352 с. Наша книга – не учебник, и разговор в ней пойдет о комплексном исследовании процесса обучения, без жесткой привязки к преподаванию того или иного предмета. Конкретные примеры будут служить только иллюстрацией к общим подходам. Тем не менее, предмет обсуждения жизненно актуален, чрезвычайно интересен и, надеемся, нам удастся рассказать о нем не очень...
Монография . – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. – 148 с. — ISBN: 5-94033-010-X Аннотация . В монографии анализируются проблемы развития научного знания в диссертационных исследований по педагогике. В работе приведены материалы, позволяющие уточнить, дополнить и конкретизировать методологические подходы исследователей педагогических проблем. Излагается позиция,...
Сборник научных статей. Могилев, 26–27 апреля 2018 г. — Могилев : Изд. МГУ имени А. А. Кулешова, 2018. — 380 с. Основу сборника научных статей составляют материалы III Международной научно-практической конференции «Философско-педагогические проблемы непрерывного образования», состоявшейся 26-27 апреля 2018 года в Могилевском государственном университете имени А. А. Кулешова. В...
М.: Просвещение, 1966. — 120 с. Советская педагогика — наука о воспитании и образовании человека коммунистического общества. Она возникла и развивается на прочной основе марксизма-ленинизма. Это новый и высший этап в развитии педагогической мысли и практики воспитания. Педагогика вскрывает закономерности воспитания, его многогранные связи и отношения с другими явлениями,...
М.: Просвещение, 1966. — 120 с. Советская педагогика — наука о воспитании и образовании человека коммунистического общества. Она возникла и развивается на прочной основе марксизма-ленинизма. Это новый и высший этап в развитии педагогической мысли и практики воспитания. Педагогика вскрывает закономерности воспитания, его многогранные связи и отношения с другими явлениями,...
Учебное пособие. — Житомир: Koob publications, 2019. — 318 с. Учебное пособие, посвященное изложению основных аспектов педагогики жизненных фактов, базируется на фундаментальных социально-психологических закономерностях, открытых социальной психологией, в соответствии с которыми люди не спешат делать выводы на основе общеизвестного (общих теоретических фактов действительности),...
Монография. — Житомир: Б.и., 2017. — 254 с. Рассматривается новая парадигма дошкольного образования, которая содержит поэтапную траекторию развития: ребенок развивается от состояния правополушарной слитности с миром, характеризуясь многозначным парадоксальным мышлением и открытостью к чуду, парадоксу, абсурду. Далее в младшем школьном возрасте у ребенка активно развивается...
Монография. — Житомир: Б.и., 2017. — 156 с. На основе общей теории систем обосновывается новая парадигма организации содержания образования, базирующаяся на системе общечеловеческих ценностей. Утверждается, что содержание образования реализуется в двух контекстах, связанных с сакраментальными вопросами педагогики (чему учить?, как организовать гармоничную связь между учебными...
Монография. — Житомир: Видавництво Євенок О.О., 2017. — 444 с. — ISBN 978-617-7607-52-5. В монографии на основе междисциплинарного исследования, проводимого в контексте универсальной синергетической парадигмы развития, универсальной модели бытия, общей теории систем, теории критических явлений, раскрываются аксиоматические основания педагогики и человековедения в целом. Для...
Монография. — Житомир: Рута, 2016. — 622 с. — ISBN 978-617-581-304-2. В монографии на основе междисциплинарного подхода, реализованного в русле системного анализа и универсальной теоретико-методологической схемы, предполагающей движение мысли от всеобщего к особенному, а от него к единичному, концептуализируется новое направление педагогики и одновременно новая...
Монография. — Житомир: Изд-во ЖГУ им. И. Франко, 2012. — 812 с. — ISBN: 978-966-485-121-0. В монографии на основе системного анализа и универсальной теоретико-методологической схемы, которая реализует движение мысли от всеобщего к особенному, а от него к единичному, концептуализируется новейшая отрасль психолого-педагогической науки – педагогическая синергетика. Закладываются...
Учебное пособие. — Житомир: Koob publications, 2019. — 1149 с. Настоящее учебное пособие, имеющее междисциплинарный характер, посвящено описанию нескольких десятков как известных, так и неизвестных специалистам наиболее эффективных систем развития человека, отражающих сущность педагогики будущего, подходы к которой намечены в развивающейся быстрыми темпами постнеклассической...
Монография. — Житомир: Koob publications, 2018. — 148 с. В монографии представлена система аксиом современной педагогики и образования, построенная на основе общей теории систем. Исследуются ценностно-смысловые ориентиры педагогической теории и практики, которые проистекают из соответствующей педагогической аксиоматики как системы аксиом, которые выступают основополагающими...
Монография. — Житомир: Koob publications, 2007. — 63 с. — ISBN 5-86868-033-4. Рассматриваются философские основы новой синергетический парадигмы образования. Книга адресована ученым, преподавателям, студентам, всем, кто интересуется проблемами комплексного изучения человека.
Монография. — Житомир: Koob publications, 2017. — 77 с. Рассматриваются философские, научные и психолого-педагогические алгоритмы эстетического творчества, в рамках которых искусство, направленное на катарсическую и психотерапевтическую гармонизацию человеческой личности, понимается как эстетический «код доступа» к научно-теоретическому и ценностно-моральному способам познания...
Монография. — Житомир: Издательство ЖГУ им. И. Франко, 2011. — 564 с. — ISBN 978-966-485-096-1. На основе философского принципа единства мира и всеобщей связи явлений авторы анализируют философские универсалии, предпринимая попытку обосновать аксиоматическую базу современной науки и очертить ее проекции в сфере педагогики. Репрезентируется теория синтеза знаний, состоящая из...
Підручник / Г.І. Волинка, В.І. Гусєв, Н.Г. Мозгова, І.В. Огородник, Ю.О. Федів. — Київ: Каравела, 2006. — 480 с. Історико-філософській навчальній літературі бракує книг, де би виникнення філософської думки, її високі класичні злети в античні, середньовічні, нові і новітні часи тісно пов’язувались з освітою, яка розглядається як фундаментальне підґрунтя історичного поступу...
Монография. — Петрозаводск : Изд-во ПетрГУ, 2012. — 74 с. Монография посвящена анализу одной из главных категорий современной философии и психологии — смыслу. В данной работе рассматриваются вопросы природы и функции смысла в сфере человеческого сознания. Особое внимание уделяется проблемам взаимосвязи категории «смысл» с теорией и практикой современного образования. Книга...
Харків: Факт, 2020. — 120 с. У монографії здійснюється науково-методологічний аналіз сучасних тенденцій у філософії освіти як у Європі, так і в національному просторі. Перспективи нової освітньої парадигми досліджені в контексті вирішення концептуальних протиріч глобалізаційного та національного розвитку. Феномен освіти проаналізований як один із найважливіших чинників...
Монография. Под редакцией Е. А. Омельченко. — Новосибирск: ЦСРНИ, 2014. — 128 с. Монография содержит изложение авторами своего видения оснований современного образования: использование для этого категории «идентичность», ценностей саморазвития и этнической педагогики. Издание предназначено для преподавателей ВУЗов, ССУЗов, аспирантов, магистрантов, студентов и всех, кто...
Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. — М.: Московский психолого-социальный институт, 1998. — 432 с. : ил.
В книге рассматриваются системные основания философии образования, предопределяющие стратегические приоритеты многоплановой образовательной деятельности в XXI веке. Раскрыта сущность философии образования как системы...
Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. — М.: Московский психолого-социальный институт, 1998. — 432 с. : ил.
В книге рассматриваются системные основания философии образования, предопределяющие стратегические приоритеты многоплановой образовательной деятельности в XXI веке. Раскрыта сущность философии образования как системы...
Учебное пособие для вузов. — М.: "Школа-Пресс", 1995. — 448 с. — ISBN: 5-88527-0S2-1 Книга Гессена С.И. по праву может быть названа сейчас, на исходе XX века, одной из лучших книг этого столетия по педагогике. Начатая ещё до революции в Петрограде и в первые послереволюционные годы в Томске, эта работа была завершена и издана автором в эмиграции в 1923 г. Широко использовалась...
М.: Педагогика. 1983. — 226 с.
В книгу основателя Коммунистической партии Италии Антонио Грамши вошли статьи, письма, заметки и другие материалы по проблемам воспитания подрастающего поколения, которые сыграли решающую роль в определении программных требований коммунистов по демократизации народного образования в Италии.
М.: Педагогика. 1983. — 226 с.
В книгу основателя Коммунистической партии Италии Антонио Грамши вошли статьи, письма, заметки и другие материалы по проблемам воспитания подрастающего поколения, которые сыграли решающую роль в определении программных требований коммунистов по демократизации народного образования в Италии.
Учеб. пособие. М.: Логос, 2000. - 223 с. (Учебник для XXI в.). Пособие вводит российского читателя в круг проблем философии образования - научной дисциплины, сложившейся во второй половине нынешнего столетия, и учебного предмета, в последние годы вошедшего в учебные планы российских вузов. В нем представлен обзор современных взглядов на вопросы построения образования, раскрыты...
Мурманск : МАГУ, 2018. — 155 с. В монографии раскрывается, что нравственный опыт является источником нравственности человека; выявляются взгляды мыслителей прошлого на мораль и нравственность в их отношении к воспитанию; осуществляется этико-педагогическое осмысление воззрений отечественных ученых на мораль и нравственность; осуществляется науковедческий анализ категории...
М.: Педагогика, 1981. — 179 с. Книга посвящена психолого-педагогическим проблемам народного образования и перспективам его развития, обусловленным совершенствованием всей системы общественных отношений развитого социализма и научно-технической революцией. Авторы рассматривают вопросы взаимоотношений психолого-педагогической, социологической и философской теорий с практикой...
Сухуми: Алашара, 1981. — 136 с. Основная цель книги - определить роль воспитания в процессе становления мышления. В ней популярно рассматриваются такие стороны человеческой деятельности, на базе которых происходит формирование мышления. Строго придерживаясь марксистской точки зрения, автор проводит мысль о том, что формирование мышления, как и самого человека в целом,...
Сухуми: Алашара, 1981. — 136 с. Основная цель книги - определить роль воспитания в процессе становления мышления. В ней популярно рассматриваются такие стороны человеческой деятельности, на базе которых происходит формирование мышления. Строго придерживаясь марксистской точки зрения, автор проводит мысль о том, что формирование мышления, как и самого человека в целом,...
Материалы международной научно-практической конференции. – Пенза –Ереван – Прага: ООО Научно-издательский центр «Социосфера», 2014. – 328 с. Содержание. Eastern and western philosophy today: common principles and differences Atajanova A. J. Views of the thinkers of the East about education of the youth Дорошин Б. А. Концепция общественно-исторической периодизации О. Конта:...
Материалы международной научно-практической конференции. – Пенза –Ереван – Прага: ООО Научно-издательский центр «Социосфера», 2014. – 328 с. Содержание. Eastern and western philosophy today: common principles and differences Atajanova A. J. Views of the thinkers of the East about education of the youth Дорошин Б. А. Концепция общественно-исторической периодизации О. Конта:...
Омск: Омский госуниверситет, 2003. — 106 c .— ISBN: 5-201-02062-3 Книга представляет собой исследование современного феномена воспитания. Философско-социологический подход как условие реальной оценки личности, прогнозирования и управления ее формированием в демографическом обществе дает возможность автору анализировать процессы в сфере воспитательной деятельности. Конкретные...
М.: Карапуз, 2009. — 350 с. — (Педагогика детства). — ISBN: 978-5-8403-1539-2. Описание: Американский философ, психолог и педагог Джон Дьюи - один из самых выдающихся и влиятельных мыслителей XX века. Благодаря Дьюи, во многих странах мира кардинально изменился подход к методам обучения. В своей экспериментальной школе Дьюи сумел осуществить свою идею "обучения деланием", когда...
М.: Карапуз, 2009. — 350 с. — (Педагогика детства). — ISBN: 978-5-8403-1539-2. Американский философ, психолог и педагог Джон Дьюи - один из самых выдающихся и влиятельных мыслителей XX века. Благодаря Дьюи, во многих странах мира кардинально изменился подход к методам обучения. В своей экспериментальной школе Дьюи сумел осуществить свою идею "обучения деланием", когда дети не...
Москва: Карапуз, 2009. — 350 с. — (Педагогика детства). Американский философ, психолог и педагог Джон Дьюи - один из самых выдающихся и влиятельных мыслителей XX века. Благодаря Дьюи, во многих странах мира кардинально изменился подход к методам обучения. В своей экспериментальной школе Дьюи сумел осуществить свою идею "обучения деланием", когда дети не только приобретали...
Київ: ЦГО НАН України - 58 с.
На допомогу аспірантам та здобувачам вченого ступеня кандидата наук
Класична раціональність і постнекласична наука.
Сучасні альтернативні концепції розвитку науки.
Провідні тенденції розвитку сучасної філософії науки.
Выходные данные не установлены. — Скомпилированные web-страницы. "...Оставим за скобками спор, с которого начинает всякий преподаватель педагогики свою первую лекцию студентам: педагогика - это наука или искусство? Мы имеем как минимум двухсотлетнюю историю категориального дискурса, формирующего предметное видение педагогической деятельности, - этого достаточно, чтобы говорить...
М.: Просвещение, 2011. — 190 с. — (Работаем по новым стандартам). — ISBN 978-5-09-022055-2. В книге рассматривается процесс обучения, организованный в условиях всеобщего доступа к пространству информации. Показаны изменения целей, дидактических принципов, методов, форм обучения, тенденции развития дидактики как науки в информационном обществе. Книга будет интересна практическим...
ТТ: 2014. — 168 с. — ISBN: 5-09-014074-X Содержание: Освобождение от школ. Введение. Почему надо отменить как саморазумеющуюся обязательность школы. Феноменология школы. Ритуализация образования. Миф о согласованных ценностях. Миф об измеряемых ценностям. Миф об упакованных ценностях. Миф о постоянном прогрессе. Ритуальная игра и новая мировая религия. Грядущее царство:...
Под ред. Т. Шанина. — М. : Просвещение, 2006. — 160 с. — (Образование: мировой бестселлер). В книге изложен альтернативный взгляд философа, человека будущего на современное образование. Иллич не призывал к закрытию школ, а отказывал им в праве на монополию в образовании. Современные проблемы образования заинтересуют учителей, директоров школ, руководителей органов образования,...
Монографія / за наук. ред. О.В. Уваркіної. — К.: Вид-во НПУ імені М.П.Драгоманова, 2012. — 128 с. У монографії представлено результати наукового дослідження педагогічної аксіології як одного з методологічних орієнтирів модернізації професійно-педагогічної освіти; показано, що особистісний вимір педагогічної аксіології дозволяє унікальним чином, через ціннісні пріоритети в освіті,...
Монография. — Москва: Университетская книга, 2007. — 118 с. — ISBN 978-5-9792-0001-9 Излагается оригинальная философская теория учебника и учебного пособия - теория метанаучного трансдисциплинарного концептуализма. Использованы новейшие достижения философии и, особенно философии науки, а также дидактики. Особое внимание уделяется возможностям придания учебнику рафинированной...
Томск, 1997. — 256 с.
Книга «Становление смысла и становление личности» содержит ранние работы Н.Н. Карпицкого 1990-1996 гг., в которых раскрывается христианско-неоплатоническое понимание становления человеческого бытия в смысловом, психическом и телесном аспекте, структуры времени, вечности и истории, специфики мифологического и религиозного сознания.
Смысл истории ....
Навч.-метод. посібник. — Суми: СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2011 — 86 с.
У посібнику подано осмислення сучасного стану освіти, та наголошено на необхідності формування її нової парадигми. Здійснено аналіз основних причин кризи в системі освіти і розглянуто можливі шляхи та засоби виходу з неї. Обгрунтовано необхідність нових підходів до навчально-виховного процесу і розбудови...
Навчально-методичний посібник. — Суми: СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2010. — 116 с. У посібнику розкриваються основні проблеми сучасної системи освіти, причини її кризи та можливі шляхи виходу з неї. Акцентована увага на філософсько-методологічних підставах наукової творчості педагога і основних принципах розбудови школи майбутнього. Посібник призначено для магістратів СумДПУ ім....
Суми: СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2010. -116 с.
У посібнику розкриваються основні проблеми сучасної системи освіти, причини її кризи та можливі шляхи виходу з неї. Акцентована увага на філософсько-методологічних підставах наукової творчості педаг ога і основних принципах розбудови школи майбутнього. Посібник призначено для магістрат ів СумДПУ ім. А.С. Макаренка і всіх, хто...
Суми: СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2010. -116 с.
У посібнику розкриваються основні проблеми сучасної системи освіти, причини її кризи та можливі шляхи виходу з неї. Акцентована увага на філософсько-методологічних підставах наукової творчості педаг ога і основних принципах розбудови школи майбутнього. Посібник призначено для магістрат ів СумДПУ ім. А.С. Макаренка і всіх, хто...
Монографія. — Полтава: ПОІППО, 2006. — 328 с. Монографія розкриває основні поняття та конструктивні ідеї сучасної філософії освіти, подає досвід осмислення і вирішення головних проблем сучасної освіти й освітньої політики в демократичному суспільстві, визначає оптимальний шлях розвитку системи освіти України в європейському контексті. Книга буде корисною для широкого кола...
Учебно - методическое пособие. – Челябинск, 2016. – 196 с.
Пособие содержит:
курс лекций, требования к усвоению обязательного минимума содержания учебной дисциплины, авторскую учебную программу с пояснительной запиской, темы для самостоятельной подготовки студентов по предмету, вопросы для контроля и самоконтроля, методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины;...
Монография. – Луганск: Изд-во ГУ «ЛНУ имени Тараса Шевченко», 2013. – 260 с. ISBN: 978-966-617-312-9 Книга посвящена принципиально новой отрасли научно-педагогического знания, не совпадающего с классической отраслью научно-философского знания – философией образования. Автор излагает теорию педагогической философии и ее основные несущие постулаты, которые отражают лишь то общее...
Монография.
Волгоград: ВГПУ, Елец: ЕГУ им. И. А. Бунина, 2007. - 293 с. — ISBN 978-5-94809-244-7
В монографии представлена попытка рассмотрения феномена образования в его соотнесении с персоналистической традицией в русской философии конца XIX - начала XX вв. Издание адресовано педагогам, философам, специалистам по русской педагогике и философии, а также всем, интересующимся...
Монография. — М.: Московский педагогический государственный университет (МПГУ), Г.Ю. Крюков, 2020. — 376 с. — ISBN-978-5-6044275-0-7. В коллективной монографии впервые представлены результаты труда ученых – представителей различных научных школ, российских и зарубежных университетов, на протяжении ряда лет работавших над вопросами методической аксиологии, а также над...
Монографія. — Нац. ун-т "Києво-Могилянська акад.", Каф. філософії та релігієзнавства. — Сiмферополь : Н. Орiанда, 2010. — 551 с. Філософування у царині освіти – це передусім творчість культурного самоусвідомлення, експлікація найсуттєвіших цінностей і способів самореалізації особистості, нації, «точок росту» традиції. Тому воно не має права бути «автономним» від історії,...
Учебно-методическое пособие. — Тольятти: ТГУ, 2014. — 244 с. — ISBN: 978-5-8259-0763-5. В учебно-методическом пособии раскрываются особенности проявления философской категории «пространство» в педагогике и образовании, специфика организации образовательной среды в различных звеньях системы непрерывного образования: семье, социуме, дошкольных учреждениях, школе, профессиональных...
Учебное пособие. — Тольятти: ТГУ, 2013. — 266 с. Учебное пособие направлено на обеспечение предметного видения проявлений философской категории «Движение» в образовании. Оно состоит из двух частей. В первой части (автор Ю.А. Кустов) с философских позиций закона отрицания определены теоретические предпосылки решения проблемы переходных педагогических процессов между звеньями...
Учебное пособие для магистрантов по курсу «Философия образования и науки». — Тольятти: ТГУ, 2012. — 124 с. — ISBN: 978-5-8259-0663-8. В учебном пособии с философских позиций раскрывается сущность приоритетных принципов формирования целостной социально-профессиональной компетентности личности, определяются организационно-педагогические условия и тенденции ее развития, даются...
Тезисы доклада. ЧувГУ, Чебоксары, Россия, 1997, 10 с. Предлагается реформировать существующую систему образования с целью перехода на обучение методам мышления и способам разумной деятельности. Переход к новой системе образования требует создания программ формирования культуры мышления и видов деятельности. При организации системы образования следует исходить из того, что...
Ижевск: Филиал издательства Нижегородского университета при УдГУ, 1991. 85 с. В монографии рассматривается становление идеи западного университетского образования, влияние классической идеи на последующие подходы к развитию университетских систем. Уточняются ролевые ориентации университета и его функциональные модели в современном общественном развитии. Прослеживаются...
Доклад Global Education Futures «Образование для сложного мира: зачем, чему и как». — М., 2018. — 212 с.: ил. Перевод с английского: Agency for International Cooperation. Преобразование образования сегодня. Все в наших руках! Путеводитель думающих людей: от реформ — к реформации Будущее перед нами Предисловие Питера Сенге к докладу От авторов Введение: сдвиг парадигмы...
Омские социально-гуманитарные чтения-2018. Материалы XI Международной научно-практической конференции. (Омск, 24-26 апреля 2018 г.)/ Ответственный редактор: Л. А. Кудринская. Омск: Омский государственный технический университет, 2018. С. 143-153. Учение о «личностном» («неявном») знании, являющееся стержневой идеей наследия одного из центральных постпозитивистских философов...
Учебное пособие для обучающихся в магистратуре. — М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2017. — 501 с. — ISBN: 978-5-4475-9216-5. Учебное пособие создано для магистрантов как будущих преподавателей высших учебных заведений, готовящих психологов, педагогов, журналистов, PR-менеджеров, философов, ученых-гуманитариев. Пособие представляет собой курс с инновационным расположением учебного...
Київ: Радянська школа, 1983. — 391 с. В томі представлені роботи К. Маркса і Ф. Енгельса, написані в 1843—1867 рр. Видання призначене для працівників освіти і педагогічної науки, а також для широкого кола читачів, які цікавляться проблемами виховання і освіти.
Омские социально-гуманитарные чтения - 2015: матер. VIII Междунар. науч.- практ. конф. (Омск, 24-26 марта 2015 г.). Омск: Издательство ОмГТУ, 2015. С. 27-34. В статье необходимость философской составляющей современного технического образования аргументируется, во-первых, апелляцией к идеалу университетского типа образования (в рамках которого последнее понимается как усвоение...
Центр «Сотрудничество на местном уровне», г. Красноярск, 2005. – 144 c.
Содержание.
Введение.
Демократическое образование в России и за рубежом.
Демократизация в общественно-активных школах.
Заключение.
Приложения.
Монография. — Владивосток: Дальневосточный федеральный университет, 2021. — 183 с. — ISBN 978-5-7444-5041-0. Пережив почти в неизменном виде тридцатилетие реформирования и модернизации, отечественное образование вступает в период трансформации (после 20 лет компьютеризации, информатизации, цифровизации). Спасение человечества и планеты зависит теперь от образования. Развитие...
Монография. — Владивосток: Дальневосточный федеральный университет, 2021. — 134 с. — ISBN 978-5-7444-5099-1. Сакральное является выражением духовности, которая может быть понята как потребность человека к полноте бытия, преодоления ограниченности индивидуального бытия и причастности к абсолюту. Сакральное делает возможным аутентичное бытие человека, определяя границы его...
Монография. — Владивосток: Дальневосточный федеральный университет, 2021. — 73 с. — ISBN 978-5-7444-5057-1. Цель данной монографии — вскрыть причины отторжения педагогики образованием и по вертикали администрирования, и по горизонтали учитель – ученики, осмыслить, почему образование прекрасно себя чувствует в условиях дикого педагогического непрофессионализма. В работе...
Учебное пособие. — М.: Мир науки, 2014. — 92 с. — ISBN: 978-5-99051820-9-2. Книга является учебным изданием по дисциплине "Философия образования", относящейся к вариативной (профильной) части, устанавливаемой вузом. Изложены основные положения философии образования, которые анализируются с точки зрения духовной сути образование, рассматривая его как общественный и...
Учебное пособие. — М.: Мир науки, 2015. — 60 с. — ISBN: 978-5-9906296-6-0. Книга является учебным изданием по дисциплине "Философия образования", относящейся к вариативной (профильной) части, устанавливаемой вузом. Изложены основные положения философии образования, которые анализируются с точки зрения духовной сути образование, рассматривая его как общественный и индивидуальный...
К.: Знання України, 2003. — 450 с. Монографія є новітнім дослідженням вітчизняної сфери освіти в контексті цінностей сталого людського розвитку. Автор на основі філософського осмислення історично зумовлених тенденцій у розвитку сучасної освіти пропонує її нову модель, що нині формується в процесі трансформації українського суспільства та глобальних змін у світі. Розрахована на...
К. : Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2014. — 508 с. Хрестоматія містить різноманітні джерела та фрагменти авторських робіт з філософії освіти від найдавніших часів до сьогодення. Для студентів вищих навчальних закладів.
СПб.: РХГИ, 2004. — 520 с. — ISBN: 5-88812-196-7 Цель книги - представить образы образования, сложившиеся в философии XX века, дать панораму философских концепций образования в различных направлениях и течениях мысли XX века - от аналитической философии до критического рационализма, от гуманитарной педагогики до постмодернизма и педагогической антропологии. Показано, что...
СПб.: РХГИ, 2004. — 520 с. ISBN: 5-88812-196-7
Качество: OCR без ошибок
Цель книги — представить образы образования, сложившиеся в философии XX века, дать панораму философских концепций образования в различных направлениях и течениях мысли XX века — от аналитической философии до критического рационализма, от гуманитарной педагогики до постмодернизма и педагогической...
Чита: ЗабГГПУ, 2011. — 70 с. В данном учебном пособии раскрыты задачи формирования элитарного образования России как философской и реальной ценности, как педагогической системы, процесса движения одаренной личности в образовательном пространстве (от среднего к послевузовскому), результата присвоения ценностей, формирующихся в процессе образовательной деятельности элитарных...
Краснодар: Парабеллум, 2014. — 168 с. — ISBN: 978-5-904423-79-7. — 500 экз. Второй выпуск сборника «Исследования гуманитарных систем» посвящён дискуссии вокруг возможности переноса идеи доминантности систем и их видов в гуманитарную сферу. Адресован специалистам в области философии науки, общей теории систем и религиоведения. Доминантность систем, её виды и православное...
Пер. с англ. Н.А. Мироновой; под науч. ред. М.С. Добряковой; Нац. исслед. ун т «Высшая школа экономики». М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2012. – 424 с. (Теория и практика образования) ISBN 978–5–7598–0828–2 (в пер.) В этом уникальном сборнике выдающиеся деятели в области образования в доступной и сжатой форме рассказывают о великих личностях прошлого, чьи взгляды оказали...
2-е изд. — Пер. Н.А. Мироновой; под науч. ред. М.С. Добряковой. — Москва: ИД ВШЭ, 2019. — 424 с. — (Библиотека журнала «Вопросы образования»). — ISBN 978-5-7598-2122-9. В этом уникальном сборнике выдающиеся деятели в области образования в доступной и сжатой форме рассказывают о великих личностях прошлого, чьи взгляды оказали влияние на сферу образования. Книга охватывает период...
2-е изд. — Пер. С.И. Деникиной; под науч. ред. М.С. Добряковой. — Москва: ИД ВШЭ, 2019. — 488 с. — (Библиотека журнала «Вопросы образования»). — ISBN 978-5-7598-2123-6. На страницах этой книги представлены пятьдесят современных авторов, оказавших наибольшее влияние на ход дискуссий об образовании. Излагаются концепции таких мыслителей, как Пьер Бурдьё, Эллиот Эйснер, Мишель...
учебное пособие. - М.: ООО «Русское слово — учебник», 2013. — 232 с. В данной работе рассматриваются философско-теоретические проблемы понимания европейской системы образования в ее историческом становлении и развитии. В отечественной педагогической науке, склонной больше к эмпиризму, чем к философии, проблематика развития образования как системы не разработана. Образование как...
Ачинск: Красноярский государственный аграрный университет, Ачинский филиал, 2016. — 101 с. В монографии анализируются глубинные противоречия современного учебного процесса, заключающиеся в недостаточном осмыслении сущности процессов познания. Автор представляет способ диалектического обучения, направленный на формирование выводных, т.е. системных знаний обучающихся. Также...
Вінниця: Універсум-Вінниця, 2008. — 172 с.
В монографії здійснено цілісний та системний історико- педагогічний аналіз генези поняття духовності в педагогічній думці України (друга половина XIX - 20-ті роки XX століття). Проаналізовано та узагальнено сучасні погляди на питання духовності та історіографію з проблеми дослідження; виявлені історичні, соціально-педагогічні чинники...
Прудченко І. І. Філософія вищої педагогічної освіти: трансформація змісту у динаміці освітніх видозмін : [монографія] / І. І. Прудченко. – Вінниця, 2013. – 320 с. У монографії досліджено проблему трансформації змісту вищої педагогічної освіти в руслі сучасних освітніх перетворень. Умотивовано необхідність категоріально-процесуальної реконструкції вищої освіти. Проаналізовано...
Монография. — Одесса, 2010. — 506 с. В монографии представлена концептуальная версия исследования образования как предмета философской рефлексии. Логико-методологические, эпистемологические и аксиологические ценности образования обоснованы с позиций принципов, законов и категорий диалектики, что отличает данную теоретическую конструкцию от педагогических и психологических...
Учебник для академического бакалавриата. — М.: Юрайт, 2019. — 234 с. — ISBN 978-5-534-03559-9. Этот учебник представляет собой оригинальное изложение философии образования на фоне различных эпох, политических, социально-экономических и культурных факторов. В философском контексте рассматриваются мировоззренческие подходы к образованию многих поколении? в ряде стран и...
М.: Пихта, 2000. — 406 с. — ISBN 5-88662-039-7. Страстный монолог философа В. Разумного о драматизме жизни — увлекательное путешествие мысли исследователя и публициста в недра древней и недавней истории, многоголосие современности, полет в день грядущий. Читателя привлечет эмоциональная выразительность языка повествования, позволяющего оживить "сухое дерево" научного трактата....
Факультативный курс. — М.: Академия переподготовки работников искусства, культуры и туризма, 2000. — 105 с. Работа В.А. Разумного имеет практическое значение для педагогов всех типов образовательных учреждений; в ней утверждается понимание того, что игра, игровая творческая деятельность является могучим и незаменимым средством в процессе познания и созидания. "...Не стану сразу...
Образование против таланта. / Кен Робинсон; пер. с англ. Наталии Макаровой. - 2013. - 336 с. ISBN: 978-5-91657-415-9 Человеческому интеллекту присуща разносторонняя и уникальная способность к созиданию. Осознание своего творческого потенциала - это поиск своего призвания . В этом нам должно помогать образование, но оно, увы, не справляется со своей задачей, в результате...
М.: Эксмо, 2013. — 336 с. — ISBN: 978-5-91657-415-9 Человеческому интеллекту присуща разносторонняя и уникальная способность к созиданию. Осознание своего творческого потенциала - это поиск своего призвания. В этом нам должно помогать образование, но оно, увы, не справляется со своей задачей, в результате большинство людей проживает жизнь, так и не раскрыв своих талантов. Автор...
Монография. — Томск: ТМЛ-Пресс, 2012. — 124 с. — ISBN 978-5-91302-132-8. Монография представляет собой научно-исследовательскую работу по изучению феномена компетентности в образовании. Основное внимание автор акцентирует на выявлении философских и социокультурных оснований компетентности, определяющих статус и роль компетентностного подхода в современном образовании. Для...
М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2007. — 576 с. - (Серия "Библиотека студента"). — ISBN: 978-5-9770-0032-1, 978-5-89395-793-8 В книге рассматривается новая ситуация в философии образования. Оказались исчерпанными ранее заявленные программы реформирования образования. Приходится отказаться от традиционного идеала...
М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2007. - 576 с. - (Серия "Библиотека студента"). — ISBN: 978-5-9770-0032-1, 978-5-89395-793-8 В книге рассматривается новая ситуация в философии образования. Оказались исчерпанными ранее заявленные программы реформирования образования. Приходится отказаться от традиционного идеала...
Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет, 2010. — 333 с. Монография адресована студентам высших педагогических учебных заведений. Основная цель – совершенствование специфических профессиональных знаний у будущих педагогов на основе раскрытия базовых идей возникновения и функционирования целей и задач, содержания воспитания и образования в различные...
Монография. — М.: Либроком, 2012. — 176 с. — ISBN: 978-5-397-03129-5. Представленная работа содержит опыт критического осмысления современной общекультурной ситуации с точки зрения образования как базисного социального института, осуществляющего трансляцию общественно значимого опыта. Исторический подход к этой проблеме дает основания утверждать, что установка на...
Монография. — Томск: ТМЛ-Пресс, 2012. — 128 с. — ISBN: 978-5-91302-133-5. Предлагаемая вниманию широкого круга читателей исследовательская работа решает актуальную задачу выявления, обоснования взаимосвязи тенденций и содержания развития и трансформации университета с развитием «идеи университета». В монографии автором подтверждено и обосновано, что эволюционирование «идеи...
Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2012. – 360 с. ISBN: 978-S-7638-2726-2 В монографии «Культура и образование: принципы взаимодействия» рассматривается специфика взаимовлияния двух систем – системы культуры и системы образования, выявлены образовательные принципы саморазвития системы идеалов культуры, раскрыт образовательный потенциал идеалов технической, научной,...
Москва: Эксмо, 2022. — 367 с. — ISBN 978-5-04-121540-8. Как нужно воспитывать ребенка, чтобы он вырос умным, целеустремленным и успешным? Профессор Гарвардского университета Рональд Ф. Фергюсон и журналист Татша Робертсон провели масштабное исследование: в течение 15 лет они задавали этот вопрос выдающимся бизнесменам, политикам, музыкантам, спортсменам и их родителям....
Москва: Эксмо, 2022. — 367 с. — ISBN 978-5-04-121540-8. Как нужно воспитывать ребенка, чтобы он вырос умным, целеустремленным и успешным? Профессор Гарвардского университета Рональд Ф. Фергюсон и журналист Татша Робертсон провели масштабное исследование: в течение 15 лет они задавали этот вопрос выдающимся бизнесменам, политикам, музыкантам, спортсменам и их родителям....
Москва: Эксмо, 2022. — 367 с. — ISBN 978-5-04-121540-8. Как нужно воспитывать ребенка, чтобы он вырос умным, целеустремленным и успешным? Профессор Гарвардского университета Рональд Ф. Фергюсон и журналист Татша Робертсон провели масштабное исследование: в течение 15 лет они задавали этот вопрос выдающимся бизнесменам, политикам, музыкантам, спортсменам и их родителям....
Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2004. -242 с. ISBN 5-7692-0635-7
Монография посвящена фундаментальным проблемам образования. Движение от общего к частному, когда в процесс познания постоянно вовлекается социальный контекст, дает автору возможность адекватно, в русле системно-генетического подхода, определить ведущую логику развития образования и воспитания. Дается сравнение и анализ...
М.: Азбука-Аттикус, 2018. — 288 с. — 978-5-389-12189-8. «Педагогика угнетенных» Паулу Фрейре (1921–1997) — это книга, которая в свое время произвела революцию в западной системе образования, положив начало направлению «критическая педагогика» и став одним из основополагающих текстов этого направления. Детально анализируя принципы марксистской классовой борьбы, Фрейре предлагает...
Київ: Юніверс, 2003. — 169 с. Передмова Концепція педагогіки пригноблених, суперечності між пригнобленими і пргноблювачами і як вони долаються Банківська концепція освіти Діалог - сутність освіти як практики свободи Антидіалогова та дівлогова теорії як протилежні матриці культурних дій
3 англ. пер. О. Дем’янчук. — К.: Юніверс, 2003. — 176 с. — ISBN 966-7305-89-9. Під однією обкладинкою об’єднано дві праці Пауло Фрейре, славетного педагога зі світовим ім’ям: «Освіта як практика свободи» та «Поширення чи спілкування». Різні за змістом, ці праці об’єднані ідеєю формування в людей критичної свідомості — здатності осягнення навколишньої реальності та її...
Предисловие Д. Мачедо. Послесловие А. Шора. Пер. с англ. И.В. Никитиной, М.И. Мальцевой-Самойлович. — М.: КоЛибри, Азбука-Аттикус, 2018. — 288 с. — ISBN 978–5–389–12189–8. «Педагогика угнетенных» Паулу Фрейре (1921–1997) – это книга, которая в свое время произвела революцию в западной системе образования, положив начало направлению «критическая педагогика» и став одним из...
Москва: Радикальная теория и практика, 2019. — 176 с. «Педагогика угнетённых» выдающегося бразильского просветителя и революционера Паулу Фрейре была написана им в далёком 1968 году и оказала существенное влияние на развитие современного образования. С тех пор по всему миру продалось около миллиона экземпляров на разных языках. К сожалению, отечественному читателю идеи Фрейре не...
Челябинск: изд-во ЧГПУ, 2009. — 230 с. Осознание проблем развития образования с позиций философии Роль философии в развитии образования и философия образования как особенная сфера теоретического знания Социокультурная природа образования, его общечеловеческий и конкретно-исторический характер Основные противоречия и закономерности развития образования с позиций философии Философия...
Монографія. — Суми : Вид-во СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2012. — 256 с. В монографії розкриваються концептуальні основи філософії освіти. Особливий акцент зроблений на інтерпретацію зміста постнекласичної науки та її трансформацію в навчальний процес XXI століття в умовах хай-тек. Проаналізовані взаємовідносини інноваційних технологій та превентивної освіти. Пропонується...
Монографія. — Суми : Вид-во СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2012. — 256 с. В монографії розкриваються концептуальні основи філософії освіти. Особливий акцент зроблений на інтерпретацію зміста постнекласичної науки та її трансформацію в навчальний процес XXI століття в умовах хай-тек. Проаналізовані взаємовідносини інноваційних технологій та превентивної освіти. Пропонується...
Монографія. — Суми : Вид-во СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2012. — 256 с. В монографії розкриваються концептуальні основи філософії освіти. Особливий акцент зроблений на інтерпретацію зміста постнекласичної науки та її трансформацію в навчальний процес XXI століття в умовах хай-тек. Проаналізовані взаємовідносини інноваційних технологій та превентивної освіти. Пропонується...
Монография. — Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет (РГППУ), 2021. — 190 с. — ISBN 978-5-8050-0703-4. Предложен опыт реализации диалектического подхода как важнейшего инструментария решения базовых теоретико-методологических проблем философии отечественного образования. В монографии представлены результаты многолетних исследований в...
М.: Шанс, 2021. — 395 с. — ISBN 978-5-907173-99-6. В книге «История современной философии образования в Китае» вы найдете подробную информацию о состоянии сферы образования в Китае с 1949 года, а также ознакомитесь с современной философией образования и ее состоянием по мнению автора книги Чжу Юнсиня. Для работников сферы образования, социологов и тех, кто интересуется...
Колективна монографія. — Київ, 2018. — 326 с. У колективній монографії визначено зміст сучасної освіти, зокрема розглянуто її онтологічний та епістемологічний виміри, розкрито специфіку модернізації освіти крізь призму компетентнісного та ментального підходів,здійснено критичний аналіз стратегій сучасного гуманітарного знання в контексті актуалізації формування сучасно освіченої,...
Учебное пособие; под общ. ред. д-ра филос. наук А.В. Шолохова. – Ростов-на-Дону: Логос, 2019. — 245 с. Учебное пособие «Философия образования: неравенство и эффективность, справедливость и право», разработано в соответствии с программой учебного курса «Философия образования» и требованиями ФГОС по философии. В первую очередь пособие рассчитано на студентов направления...
Монография. — Казань: Познание (Институт экономики, управления и права), 2014. — 224 с. — (Секреты развития). — ISBN 978-5-8399-0508-5. В монографии впервые с точки зрения философии осуществляется попытка многогранного осмысления инклюзии и вводится новое понятие — инклюзивный подход к бытию. Подобная ситуация обусловлена появлением огромного количества Других, рождающих...
Монография. — Томск: STT, 2014. — 228 с. — ISBN: 978-5-93629-531-7. В монографии рассматриваются проблемы поиска нового философского подхода к эволюции идеи классического университета в наше время. Основное внимание уделено рассмотрению вопросов, связанных с универсумом классического университета, его социокультурными, культурно-антропологическими и эпистемологическими...
Материалы IІ Международных научно-образовательных чтений (17 ноября 2016 г.). — Луганск: Центр Нестора Летописца, 2016. — 672 с. В сборнике представлены материалы II-Международных научно-образовательных чтений, посвященных дню памяти преподобного Нестора Летописца «Несторовские чтения. Психолого-педагогические аспекты духовно-нравственного развития современной молодежи». В них...
Комментарии