Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Москва: Лайда, 1994. — 192 с. — ISBN 5-87632-035-8 Автор этой работы — победитель конкурса, проводимого в рамках программы ″Обновление гуманитарного образования в России″. Программа осуществляется Министерством образования России, Международным фондом ″Культурная инициатива″ и Международной ассоциацией развития и интеграции образовательных систем. Надеемся, что педагоги,...
М.: Просвещение, 1976. — 128 с. Цель книги — познакомить читателя с особенностями загадки как литературного жанра, показать ее воспитательно-образовательные возможности, дать основные принципы отбора загадок для детей разного возраста, раскрыть приемы отгадывания загадок и методику их использования при ознакомлении детей с окружающей жизнью и природой.
Махачкала: Дагестанское учебно-педагогическое издательство, 1970. — 66 с. Мысль о проведении телевизионного «Конкурса смекалки» подала нам старший научный сотрудник Института теории и истории педагогики АПН О.С. Кель. Подобные игры разработали и проводили со своими воспитанниками педагогические коллективы колонии им. А.М. Горького и коммуны им. Ф.Э. Дзержинского, руководимые...
Опыт школы-интерната. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. — 89 с. В книге «Клубные занятия и игры в практике А.С. Макаренко» рассказано о том, как педагогические коллективы колонии им. А.М. Горького и коммуны им. Ф.Э. Дзержинского, руководимые А.С. Макаренко, разработали и успешно применили на практике педагогически продуманную игру — «конкурс смекалки». В практике А.С. Макаренко она...
Пособие для учителя четырехлетней начальной школы. В 2 книгах. — М.: Просвещение, 1989. — 320 с. — ISBN: 5-09-001404-3. В пособии раскрываются особенности содержания новых программ 4 класса четырехлетней начальной школы по природоведению, внеклассному чтению, труду, изобразительному искусству и физической культуре, музыке. Даются краткие методические рекомендации к проведению...
Ростов н/Д: Феникс, 2008. — 315 с. — (С нашим классным — жизнь прекрасна!). – ISBN: 978-5-222-13603-4. Как привить ребёнку интерес к знаниям? Как создать для младших школьников уникальный мир познания и творчества? Как интересней организовать повседневную жизнь учащихся 3—4—х классов? В этом учителю и воспитателю поможет удивительный мир игры, открывающийся на страницах этой...
Учебно-практическое пособие для воспитателей детских садов и учителей начальных классов. — Уфа, 2005. — 38 с. Предлагаемое учебно-практическое пособие - это методическая "копилка" к авторской программе Р. Л. Агишевой "Я — Башкортостанец". В пособие включены дидактические игры, которые помогут детям дошкольного и начального школьного возраста закрепить представления о родном крае —...
Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. — 39 с. — (Наша началочка). — ISBN: 978-5-222-21514-2. Что самое сложное, нудное, отнимающее много драгоценных минут и часов в школе? И если бы не ОНО - то как приятно и быстро было бы выполнять домашние задания! И если бы ЭТО давалось нам легко - то сколько "пятёрок" вместо "двоек" и "троек" мы видели бы в дневнике! Так что же это такое? Это -...
Тольятти: Тольяттинский государственный университет, 2019. — 83 c. Содержание учебно-методического пособия направлено на формирование у будущих бакалавров психолого-педагогического образования профессиональных знаний, умений, компетенций, позволяющих успешно решать задачи литературного развития младших школьников в процессе организации учебной и разнообразных видов внеучебной...
М.: Новая школа, 1994. — 448 с. — ISBN: 5-7301-0062-0. Сборник веселых сказок, пословиц, поговорок, задач и упражнений. Игровой и занимательный материал, вошедший в разделы «Занимательное азбуковедение», «Веселая грамматика», «В гостях у слова», поможет сделать творческими и радостными первые уроки словесности. Рукопись этой книги не предназначалась первоначально для издания:...
М.: Академкнига, 2013. — 120 с. — (Библиотека руководителя и методиста. Введение ФГОС.) — ISBN: 978-5-49400-327-0. В книге раскрыты концептуальные основы учебно-методического комплекта "Перспективная начальная школа" и аспектный анализ урока, под которым автор понимает детальное и всестороннее рассмотрение урока как единого целого под определенным углом зрения, зависящим от...
Пособие для учащихся общеобразоват. организаций. — М.: Просвещение, 2014. — 96 с. — (Работаем по новым стандартам). — ISBN: 978-5-09-027028-1. Данное пособие предназначено для совместной работы ученика и учителя. Оно содержит типовые задачи для четвероклассников по формированию умений работать с информацией. Использование предлагаемого автором материала возможно как на уроках,...
Пособие для учащихся общеобразоват. организаций. — М.: Просвещение, 2013. — 96 с. — (Работаем по новым стандартам). — ISBN: 978-5-09-028316-8. Данное пособие предназначено для совместной работы ученика и учителя. Оно содержит типовые задачи для третьеклассников по формированию умений работать с информацией. Использование предлагаемого автором материала возможно как на уроках,...
Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. — М.: Просвещение, 2013. — 95 с. — (Работаем по новым стандартам). Данное пособие предназначено для совместной работы ученика и учителя. Оно содержит типовые задачи для второклассников по формированию умений работать с информацией, а также методические рекомендации для педагогов, реализующих в своей практике требования к...
Методическое пособие. — М.: Вентана-Граф, 2005. — 372 с. В данном учебном пособии рассказано об организации обучения детей в 1 классе по программе "Начальная школа 21 век". Подробно рассмотрены психологические особенности первоклассников и специфика работы с ними. Даны методические рекомендации по изучению отдельных предметов. Начальная школа какой ей быть? Обучение в начальной...
М.: Академия, 2008. — 240 с. — ISBN: 978-5-7695-3755-4. В учебном пособии рассматриваются методы и приемы обучения, методика формирования обществоведческих представлений и понятий в начальной школе, формы организации учебного процесса на уроках обществознания, изучаются современные педагогические технологии, используемые в преподавании обществознания в начальной школе....
М.: АСТ, 2019. — 256 с. — (Уникальные методики развития). — ISBN: 978-5-17-113396-2. Эта книга должна быть в каждом доме, где есть школьники! Автор, известный педагог и основатель более пятидесяти школ скорочтения Шамиль Ахмадуллин отвечает на главный вопрос родителей: как сделать обучение не мучительным процессом, а любимым занятием ребенка! В книге вы найдете четкую...
Навчально-методичний посібник. — Мукачево: Мукачівський державний університет (МДУ), 2018. — 59 с. Навчально-методичний посібник для студентів денної та заочної форм навчання спеціальності 013 "Початкова освіта". Навчально-методичний посібник доповнює основний зміст дисципліни «Педагогічні основи роботи з обдарованими дітьми» з урахуванням сучасних досягнень педагогічної науки....
М.: Учпедгиз, 1950. — 916 с. В "Настольной книге" учителя I-IV классов семилетней и средней школы освещены основные вопросы обучения и коммунистического воспитания детей младшего школьного возраста. Книга раскрывает учителю теоретические основы обучения и воспитания детей и даёт практические указания по общим вопросам организации и методики учебно-воспитательной работы учителя...
Пособие. 2-е издание. — М.: МАКС Пресс, 2018. — 72 с.: ил. В пособии, предназначенном студентам педагогических институтов и колледжей – будущим учителям начальных классов – изложены основы двух важнейших тем, способствующих формированию понятийного мышления. Предисловие Элементы наивной теории множеств Множество и его элементы Равенство множеств Подмножества Транзитивность...
Пособие. — М.: МАКС Пресс, 2017. — 72 с.: ил. — ISBN: 978-5-317-5595-0. В пособии, предназначенном студентам педагогических институтов и колледжей – будущим учителям начальных классов – изложены основы двух важнейших тем, способствующих формированию понятийного мышления.
Луганск: Учебная книга; Янтарь, 2003. — 72 с. — ISBN: 966-678-096-8. Пособие представляет собой подробные поурочные разработки курса адаптации первоклассников к школе (продолжительность курса - 5 дней). В него включена отработка организационных и психологических умений и навыков, необходимых детям для дальнейшего обучения.
Ростов н/Д: Книга; Учитель, 2008. — 224 с. — ISBN: 978-5-87259-399-7. Мы вновь возвращаемся к нетрадиционным урокам, но теперь уже в условиях личностно-развивающей парадигмы и предлагаем вам новые, непривычные подходы: новые формы, новые методы и приемы. Авторская классификация и система помогают учителю продвигаться от развития познавательного интереса к развитию...
М.: ТЦ Сфера, 2004. — 80 с. — ISBN: 5-89144-441-0. Книга предназначена в помощь педагогам, психологам, родителям, гувернерам, сталкивающимся с такой типичной проблемой в обучении детей, как ошибки при чтении, письме, в арифметических действиях, освоении числового ряда. Справиться с трудностями помогут специально подобранные увлекательные для детей задания. Сборники упражнений и...
М.: АРКТИ, 2013. — 152 с. — (Начальная школа). — ISBN: 978-5-89415-879-2. В пособии раскрываются особенности построения современного урока в начальной школе с учетом требований Федерального госстандарта. Сопоставлены характеристики традиционного урока, не соответствующего стандарту, и развивающего урока, соответствующего ФГОС НОО. Приводятся примеры из вариативных учебников для...
Ярославль: Академия развития, 1997. — 240 с.: ил. — ISBN: 5-7797-0041-9. Систематизированные в настоящей книге наиболее часто используемые и хорошо зарекомендовавшие себя дидактические игры и игровые приемы могут использоваться родителями при обучении детей элементарным математическим представлениям, грамоте и т.д. Материал книги полезен учителям начальных классов и...
Пособие для учителя. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1985. — 176 с. — (Библиотека учителя начальных классов). Назначение пособия – помочь учителю в систематической организации работы по развитию речи. В нем подробно описывается методика обучения связной речи, дан не только теоретический материал, но и предлагаются методические рекомендации и дидактический материал....
Волгоград: Учитель, 2011. — 142 с. — ISBN: 978-5-7057-2442-0. Пособие знакомит читателя с опытом развития познавательных интересов учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое мышление в процессе исследовательской и проектной деятельности. Представленные детские проекты интегрируют содержание...
М.: АПКиППРО, 2008. — 76 с. — ISBN: 978-5-8429-0283-4. В пособии раскрываются возможности учебного диалога для развития речевой деятельности дошкольников и младших школьников, показаны специфика построения учебного (продуктивного) диалога, различия понятий «развитие речи» и «развитие речевой деятельности», приводятся примеры из практики (фрагменты занятий и уроки),...
Волгоград: Учитель – ACT, 2005. – 112 с. – ISBN: 5-93312-242-4 Содержание Веселое путешествие в Страну знаний Удивительный мир растений Общение. О чем говорят выразительные движения Любовь Конкурс знатоков природы Опасные и безопасные ситуации Настоящая дружба. Как ты ее понимаешь Новогодняя викторина Вода, водоемы и окружающий их мир Классный час, посвященный разгрому...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1975. — 143 с. Сборник должен оказать помощь учителю в основном виде деятельности – проведении урока. В пособии помещены статьи известных методистов-предметников, научных сотрудников. Предисловие. Дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения. Учет знаний учащихся на уроке. Самостоятельная работа учащихся на уроке. Урок чтения....
Пособие для учителя. — К.: Радянська школа, 1989. — 142 с. – (Библиотека учителя начальных классов). ISBN: 5-330-00663-5. В пособии даются методические рекомендации по организации и проведению дидактических игр с первоклассниками четырехлетней начальной школы на уроках и в группах продленного дня, раскрывается содержание дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром, по...
М.: Центральный Отдел Народного Образования, 1918. — 31 с. Кризис книжной школы. Обучение грамоте. Обучение чтению. Обучение письму. Обучение грамматике. Математика. Природоведение. География. История. Заключение.
Методическое письмо. — М.: УЧПЕДГИЗ, 1957. — 68 с. Содержание: Общие требования к организации домашних заданий. Русский язык. Арифметика. Естествознание, история и география в IV классе. Совместная работа семьи и школы над правильной организацией домашней учебной работы детей.
2-е изд., перераб. — М.: Баласс, 2012. — 128 с.: ил.
Данное издание предназначено для учащихся 1-го класса начальной школы. Оно сочетает в себе все необходимые элементы традиционного дневника школьника, а также дает возможность развить у учащихся начальных классов организационные умения и умения самоконтроля и самооценки, а учителям и родителям позволяет принять участие в этом...
Практическое пособие для учителей начальных классов. — Ростов н/Д.: Учитель, 2008. — 208 с.
Представленные необычные уроки разработаны необычными учителями. Издание предназначено учителям начальной школы, студентам высших и средних педагогических учебных заведений.
2-е изд. — М.: Работник просвещения, 1926. — 246 с.
Оборудование и лабораторные навыки.
Ремесленные навыки и их объяснение.
Описание отдельных опытов и работ.
Электричество в начальной школе.
Экскурсии и осмотры.
М.: УЦ «Перспектива», 2001. — 64 с.: ил. Предлагаемая система упражнений предназначена для развития или коррекции навыков учебной деятельности у детей в возрасте от 5 до 8 лет. Задания, представленные в пособии, стимулируют развитие произвольности психических процессов, продолжительной умственной трудоспособности, умения общаться и классифицировать предметы и понятия,...
Методическое пособие. — М.: Айрис-пресс, 2004. — 240 с. — (Методика). — ISBN 5-8112-0536-8. Это пособие адресовано учителям иностранного языка, работающим в начальной школе, студентам, слушателям курсов повышения квалификации работников образования. В нем рассмотрена концепция современного начального обучения иностранному языку, показаны ее истоки и основные методические...
В разделе "Абитуриентам и школьникам" и его папках собрана, насколько я поняла, учебная литература для школьников (5-11 классов), а в разделе "Методика преподавания в начальной школе" и его подразделах - учебная (для школьников) и методическая (учителям).Вопрос 1: предлагать ли перенос файлов предназначенных для младшей школы из раздела "Абитуриентам и школьникам" (и его подразделов) в раздел "Методика преподавания в начальной школе" (+ подразделы)? Вопрос 2: учебники для начальных классов остаются в разделе "Методика преподавания в начальной школе" (+ подразделы)? С уважением.
В идеале - только методическая литература, в реальности - "сборная солянка". Но... Если перенести все учебники младшей школы в раздел Абитуриентам и школьникам (школьная программа), то многие разделы Методика преподавания в начальной школе останутся с 2-5 файлами, так как держатся на учебниках. В Методики преподавания ситуация лучше - там наполняемость методической литературой больше. Вопрос: приводить содержание разделов к идеалу, или оставить все как есть? Спасибо.
Комментарии
...
Предлагаю создать подраздел Методическое сопровождение ФГОС в данном разделе:
...
Вопрос 2: учебники для начальных классов остаются в разделе "Методика преподавания в начальной школе" (+ подразделы)?
С уважением.
Лучше солянку разгрести, чем ее еще больше усугублять.