Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Самаркандский государственный институт иностранных языков, город Самарканд, Узбекистан, Бекбаева Регина Ренатовна (ник: RED), 2016. — 23 слайда.
Обзор методов обучения (на английском языке).
Алматы: Қазақ университеті, 2011. — 301 б. — ISBN 9965-29-743-6 Бұл көмекші методикалық құрал университеттердің тарих факультеттеріне арналған "Деректану" пәнінің типтік бағдарламасы мен "Деректану" атты оқу құралы негіздеріне дайындалған.
Методическое пособие. — Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2022. — 146 с. — ISBN 978-5-907541-97-9. В пособии представлены методические рекомендации по разработке, апробации и внедрению образовательных решений в деятельность учителей школ, студентов и преподавателей вузов, реализующих программы педагогической направленности. Пособие содержит...
М.: Народное образование, 2001. – 128с. ISBN: 5-87953-150-3. В книге рассматривается основной инструментарий учителя, дается простая и ясная классификация методов обучения и организационных форм уроков в их взаимосвязи, обсуждаются особенности некоторых форм и методов обучения, которые используются в образовательных учреждениях. Предназначена для студентов педагогических вузов,...
М.: Народное образование, 2001. – 128с. – ISBN 5-87953-150-3 Сканированная копия В книге рассматривается основной инструментарий учителя, дается простая и ясная классификация методов обучения и организационных форм уроков в их взаимосвязи, обсуждаются особенности некоторых форм и методов обучения, которые используются в образовательных учреждениях. Предназначена для студентов...
Улан-Удэ, Бурятский Государственный университет,Преподаватель: Моргунова И.Г.; Педагогический институт, Специальность: Практическая психология в образовании; 2010 год, 33 стр. Введение. Основы дидактических систем. Определение дидактики. Задачи и основы дидактики. Педагогика игры. Понятие и задачи дидактической игры. Формы и методы дидактической игры. Дидактические игры....
Введение.
Теоретические основы активизации учебно–познавательной деятельности младших школьников.
Сущность понятия «учебно–познавательная деятельность» и ее активизации.
Возрастные особенности ребенка младшего школьного возраста.
Понятие игры. Виды игр.
Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности младших школьников.
Выводы....
Значение психофизиологических особенностей младших школьников при проведении игр.
Дидактические игры на уроках математики.
Значение дидактических игр и заданий при обучении грамоте.
Игра в эстетическом воспитании младших школьников.
Практическое применение дидактических игр на этапе освоения знаний.
Орский Государственный педагогический институт имени Т. Г. Шевченко
Курсовая работа по педагогике студентки IV курса Шустовой И. В.
Орск: 1999, с. 30
В главе I обосновывается значение психофизиологических особенностей младших школьников при проведении игр.
Рассматриваются дидактические игры на уроках математики, обосновывается значение дидактических игр и заданий при обучении...
Введение Использование дидактической игры в учебно-воспитательном процессе. Значение игры для младшего школьника Виды игр Воспитательный и обучающий потенциал игры Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность усвоения знаний. Организация и проведение дидактической игры на уроках русского языка. Содержание и анализ опытно – экспериментальной работы по...
Курсова робота студентки денної форми навчання факультету української філології на тему "Дидактична гра в системі навчання".
Зміст.
Вступ.
Теоретичні основи використання дидактичної гри у навчальному процесі.
Трактування поняття «дидактична гра» в психолого-педагогічній літературі.
Особливості використання дидактичної гри на уроках української мови.
Дидактичні умови...
Національний університет біоресурсів і природокористування України, Київ 2012, 32 ст
Теоретичні аспекти використання дидактичних ігор;
Методика використання дидактичних ігор на заняттях інформатики;
Висновок;
Література;
Додатки
М.: Высшая школа, 1985. — 72 с. — (Библиотечка руководителя профтехучилища). Рассматриваются методы теоретического и производственного обучения, их особенности и классификация. Особо выделены инструктирование, упражнения в выполнении трудовых приемов, операций и процессов, решение учебно-производственных задач, лабораторно-практические работы, выполнение производственных работ...
Учебное пособие. — Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2025. — 99 с. — ISBN 978-5-907974-09-8. Данное учебное пособие рассматривает дифференцированный подход в педагогике и его применение на практике. Учебное пособие может быть рекомендовано для широкого круга лиц, обучающихся по специальности «Педагогика». Дифференцированное обучение:...
Автор не указан. — Елабуга: ЕГПУ, 2004. — 78 с.
Поиск ответа на традиционный дидактический вопрос - как учить — выводит нас на категорию методов обучения. Без методов невозможно достичь поставленной цели, реализовать намеченное содержание, наполнить обучение познавательной деятельностью. Метод - сердцевина учебного процесса, связующее звено между запроектированной целью и...
2 стр. В форме таблицы представлены основные методы обучения:
По внешним признакам деятельности преподавателя и учителя.
По источнику получения знаний.
По степени активности познавательной деятельности учащихся.
По логике передачи и восприятия информации.
Экзамен. СмолГУ, Смоленск, 2011, 2 стр. Классификация методов образования Бабанского. Классификация Лернера и Скаткина на основе характера познавательной деятельности учащихся. Классификация М.И. Махмутова, по характеру взаимосвязи деятельности учителя и учащихся.
Понятие и сущность метода обучения. Определения методов обучения. Классификация методов обучения. Классификация методов активного обучения. Две стороны метода обучения. Методы производственного обучения. Критерии выбора методов обучения.
Учебно-методическое пособие. — М.: Мир науки, 2022. — 115 с. — ISBN 978-5-907603-61-5. В учебно-методическом пособии рассматриваются вопросы подготовки и проведения таких основных видов занятий как лекция, семинар, практическое занятие и самостоятельная работа и др. Даются рекомендации по подготовке и проведению зачетов и экзаменов, а также особенности применения отдельных...
М.: Педагогика, 1981. — 186 с. В монографии на основе результатов многолетнего теоретического и экспериментального исследования излагается целостная концепция методов обучения, обосновывается система дидактических методов, направленных на совершенствование процесса обучения и развитие творческих способностей школьников. Адресована научным работникам в области педагогики. Будет...
Книга для учителя. Из опыта работы. — М.: Просвещение, 1988. — 192 с.
В этой книге автор, заслуженный учитель школы РСФСР С.Н. Лысенкова, излагает в системе свою методику работы, которой она пользуется на протяжении многих лет и получает положительные результаты.
Книга для учителя: Из опыта работы. — М.: Просвещение, 1988. — 192 с.: ил. — (Творческая лаборатория учителя). В этой книге автор, заслуженный учитель школы РСФСР С.Н. Лысенкова излагает в системе свою методику работы, которой она пользуется на протяжении многих лет и получает положительные результаты. Воспитание успехом в учебном труде. Основы метода опережающего обучения....
Учебное пособие. — Самара: Самарский государственный университет (СамГУ), 1993. — 251 с. — ISBN: 5-230-05997-4. В пособии анализируется одна из наиболее актуальных проблем современной школы: дифференциация обучения и воспитания. Автор опирается на мировой опыт, традиции русской школы. Большую ценность представляют материалы "Приложения", являющиеся результатом исследования...
Монография. Латвия, 1993. BMP, 1800*1200 Олита Аугустовска издала книгу Владимира Мацкевича под общим названием «Полемические этюды об образовании» — сборник стенограмм лекций, докладов и выступлений, статей и организационных проектов, посвященных проблемам развития сферы образования.
Диссертация на соискание степени доктора философии (PhD). : 6D011200 – Химия. — Казахский национальный педагогический университет имени Абая. — Алматы: 2023. — 200 с. Научный консультант: д.п.н профессор Ахметов Н.К. Зарубежный научный консультант: д.п.н. профессор Шиян Н.И. Цель: заключается в теоретическом обосновании разработке и экспериментальной проверке модели готовности...
Великий Новгород, 2012, 34 страницы
Введение
Теоретические аспекты «мозгового штурма»
Понятие «мозгового штурма»
Методика организации и проведения «мозгового штурма»
Виды технологий «мозгового штурма» и их модификации
Практическое применение метода «мозговой штурм»
Тренинги и практическое применение метода «мозговой штурм»
Заключение
Список используемой литературы
Ужгород, УжНУ; рік: 2012; сторінок: 14.
Поняття про метод навчання
Класифікація загальних методів навчання (за Ю.Бабанським)
Ситуаційний метод
Вибір методів навчання
Поняття про метод виховання
Класифікація методів виховання (за Ю.Бабанським)
Вибір методів виховання
Перевиховання
Введение.
Классификация методов обучения:
Информационно-рецептивный метод.
Репродуктивный метод.
Проблемное изложение.
Частично-поисковый (эвристический) метод.
Исследовательский метод.
Особенности методов устного изложения.
Способы реализации методов устного изложения.
Наглядные методы обучения. Виды.
Технические методы.
Выбор методов обучения.
Методы проверки и...
СГГУ, филологический факультет, кафедра педагогики. Предмет - дидактика. Объем - 11 стр.
Вступление
Классификации методов
Эвристический метод
Вывод
Список использованной литературы
Метод обучения — это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения. Под методами обучения (дидактическими) часто понимают совокупность путей, способов достижения целей, решения задач образования. В педагогической литературе понятие метода иногда относят только к деятельности педагога или к деятельности учащихся. В первом случае...
Содержание.
Введение.
Понятие и сущность метода обучения.
Функции методов обучения.
Классификация методов обучения.
Характеристика методов обучения.
Выбор метода обучения.
Заключение.
Список литературы.
Теоретические основы методов обучения в современной школе: Понятие о методе обучения Классификации методов обучения Характеристика методов обучения в современной школе: Традиционные методы обучения в школе Игровые и развивающие методы обучения в современной школе Компьютерное и дистанционное обучение в школе Кол-во стр. 39
Теоретические подходы к определению методов обучения Классификация методов обучения Методы устного изложения знаний учителем и активизации учебно-познавательной деятельности учащихся Методы закрепления изучаемого материала Методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся
КИПУ, Симферополь, 2010. — 23 с.
Реферат.
Дисциплина — Педагогика.
Оглавление.
Теоретические подходы к определению методов обучения.
Классификация методов обучения.
Методы устного изложения знаний учителем и активизации учебно-познавательной деятельности учащихся.
Методы закрепления изучаемого материала.
Методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению...
Понятие «метод обучения». Классификация методов обучения.
Методы устного изложения знаний учителем и активизации учебно-познавательной деятельности учащихся.
Методы закрепления изучаемого материала: беседа, работа с
учебником.
Методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала.
Методы учебной работы по выработке умений и навыков применения знаний...
Введение Понятие "Метод обучения" Классификация методов обучения Концепции классификации методов обучения Варианты классификаций методов обучения Взаимодействие методов обучения и условия их оптимального выбора Заключение
Учебно-методическое пособие. — Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2024. — 94 с. — ISBN 978-5-907851-58-0. Учебно-методическое пособие подготовлено на основе многолетних научных исследований и практической деятельности автора по развитию дискуссионной компетенции будущих инженеров Новосибирского государственного архитектурно-строительного...
Запорізький національний університет, Україна, Лемешко Д.А., 2012
Загально-дидактичні методи навчання та методи навчання у вищій школі
Форми організації навчального процесу у вищій школі
Лекційний метод викладання
Види семінарських та практичних занять
Самостійна робота студентів як шлях до самоорганізації та творчого розвитку особистості
Самоосвіта у процесі навчання
Презентация. 11 слайдов. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности. Методы контроля. Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности. Пассивный метод обучения. Активный метод обучения. Интерактивный метод обучения.
КамГУ им. Витуса Беринга, г. Петропавловск-Камчатский, кпн, доцент Яковенко И.М., 2015 год, 15 с., 1 курс.
Дисциплина "Педагогика".
Введение.
История развития методов обучения.
Понятие «метод обучения».
Классификация методов обучения.
Заключение.
Список литературных источников.
2013 р., 25 слайдів. Форми і методи навчання. Поняття методу навчання та підходи до класифікації методів навчання. Проблеми дидактики. Визначення поняття дидактика, методи навчання. Підходи до класифікації методів навчання.Класифікація методів за І.Я. Лернером і М.М. Сказкіним. Класифікація методів навчання. Класифікація за Ю.К. Бабанським основних груп методів. Функції методів...
Введение.
Теоретические основы проектирования методов обучения для проведения занятий по предмету «Технология каменных работ» в условиях профессионального училища.
Процесс обучения учащихся в учреждениях начального профессионального образования.
Методы обучения: классификации и характеристики.
Методы активизации учебной деятельности учащихся.
Методологические основы...
Методическое пособие. — СПб.: Наукоемкие технологии, 2022. — 57 с. — ISBN 978-5-907618-32-9. Сборник методических материалов представляет опыт работы педагогического коллектива КОГПОАУ «Колледж промышленности и автомобильного сервиса» по проектированию и реализации индивидуальных образовательных траекторий (маршрутов) обучающихся. Сборник носит практико-ориентированный...
Нұр-Сұлтан: Тұран-Астана университетінің, 2019. — 131 б. — ISBN 978-601-7871-58-1. Оқыту мен оқу жаттанды ақпараттан гөрі, онда қойылған мәселені талдауға, салыстыруға, өз көзқарасын білдіруге, ой толғауға, өзінің және өзгенің әрекетіне баға беріп, рефлексия жасауға құрылуының қажеттілігі бүгінгі күн тақырыбына айналып отыр. Сондықтан да оқыту үдерісі студенттің белсенді...
Институт повышения квалификации учителей 2010 г. 44 стр.
Введение.
Методы и приёмы организации проблемного обучения в начальной школе.
Применение проблемного обучения в практике для младших.
классов средней общеобразовательной школы.
Классификации проблемных ситуаций, пути и способы их.
создания.
Технология проблемного обучения.
Игровые технологии в современной школе....
СГА Ухта, 2013. 19 стр.
Педагогический процесс представляет собой функционирующую педагогическую систему. В состав любой педагогической системы входят компоненты: педагог, учащийся, содержание образования, формы организации педагогического процесса, методы педагогического процесса (методы обучения и методы воспитания), средства педагогического процесса, цель и результат. Самыми...
Учебное пособие для магистратуры. — М.: Академия Естествознания, 2015. — 92 с. — ISBN: 978-5-91327-370-3. Учтены требования ФГОС 3+. Учебное пособие предлагается как авторский обучающий модуль в в магистратуре (УДК 378.147 — Методы обучения. Формы преподавания). Блоки обучающего модуля: теоретический концепт исследовательской деятельности магистров на основе когнитивного...
Учебное пособие. — М.: Мир науки, 2022. — 101 с. — ISBN 978-5-6047491-8-0. В учебном пособии рассматриваются типы и виды исследовательских и учебных кейсов, дается их классификация, определяются дидактические возможности и формирующий потенциал кейс-технологии. Характеризуются особенности индивидуальной и групповой работы с текстами кейса, включающие подготовку к устному...
Учебно-методическое пособие. — Челябинск: Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2022. — 146 с. — ISBN 978-5-907611-06-1. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов педагогического и психолого-педагогического направлений, изучающих дисциплины «Психология», «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического...
В данной презентации дается понятие об эвристической беседе, раскрываются ее функции, структура, признаки, типы, этапы проведения эвристической беседы на уроке, а также приемы создания познавательной напряженности.
Комментарии