Издание автора, 2024. — 88 с. Казалось бы, что может быть непонятного в процессе обучения, есть программа обучения, есть учебники. Зачем учиться тому, что и так известно, что происходит само собой? А происходит ли? А каковы затраты на этот процесс, и какой результат, какова эффективность? Секрет людей, успешно усваивающих знания, не обладая выдающимися способностями,...
Лекции. Научное издание. — В 2 частях. — 4-е изд., доп. — Киев: Вiпол (ПостПсихологический Институт Глобальной Культуры), 2006. — 408 + 660 с. — ISBN 5-8238-0855-0, 5-8238-0854-22. Предлагаемая книга представляет собой адаптированное изложение уникального курса по самообразованию и развитию личности, автором которого является педагог-просветитель, философ, использующий в своей...
Учебно-методическое пособие. — Екатеринбург : УГТУ-УПИ, 2008. — 93 с. — ISBN 978–5–321–01288–8. Учебно-методическое пособие знакомит студентов высшего учебного заведения с основными организационными формами учебного процесса (лекцией, семинарским занятием, лабораторной работой, контрольными мероприятиями, практикой), правилами и приемами написания реферата и его...
ЛитРес, 2021. — 19 с. Почему вы больше и больше читая, знаете всё меньше и меньше? Работа не будет растянута на пару сотен страниц. Это мини-руководство к критическому мышлению при прочтении бизнес, научно-популярной или околонаучной литературы. На каждом углу, в каждой рекламе вам обещают правила успеха, пошаговое руководство к счастливой жизни, 8 главных привычек и много чего...
М.: Советская Россия, 1962. — 129 с. Сборник предназначается для широкого круга читателей. Здесь каждый найдет для себя полезный совет. Особенный интерес сборник представляет для тех читателей, которые, не имея полного среднего образования, стремятся расширить и углубить свои знания — специальные и общие — путем самообразования. Что такое образованный человек. Самообразование и...
5 статей российского психолога В. П. Зинченко о человеческих способностях и исправлении школьного конвейера: Наука о мышлении. Перспектива ближайшего развития развивающего образования. Непроизвольное запоминание и деятельность. Размышления о живой памяти. Работа понимания. Написаны доступным языком для широкого круга читателей.
Есть еще интересный раздел "Самосовершенствование" (а в нем, в частности, подразделы «Восприятие, техники скорочтения и счета», "Мышление, интеллект, творческий потенциал", «Память и внимание»), чье содержание тесно переплетается с этим разделом. Может, нужно как минимум ссылку здесь на эти папки (и наоборот), а максимум – нужно ли дублировать? Смысл этих двух разделов вроде бы один?С уважением
Самосовершенствование продиктовано бизнесем и взрослой жизнью, коллективными тренингами. А этот раздел подключен к школьной и университетской работе. Будучи прикреплённый к самостоятельной работе с книгой как дополнение. Одно без другого может, но в сознании людей после наступивших изменений, просто пропадет восприятие разницы.
Не знаю, откуда перенесли этот раздел в общеобразовательные дисциплины (см. комментарии ниже), но по сути этот раздел - часть того, что в "Библиотеке" называется "самосовершенствование". Схожие темы, названия источников и даже совпадают некоторые авторы. Может, есть смысл распределить большую часть файлов среди папок раздела "самосовершенствование"?
Существование этого раздела продиктовано наличием элективного курса Как быстро и эффективно усвоить знания в учебной программе большого числа специальностей.
Есть соображения-предложение перенести этот подраздел оптом в раздел общеобразовательные дисциплины (поближе к обновам исследовательской деятельности) Прием...
Присоединяюсь к предыдущей оценке! Салют и авторам сайта, и его участникам! Хочу добавить, что методы, представленные в этом разделе, заиграют намного сильнее, если воспользоваться компьютерными программами, усиливающими интеллект. Подробности - на http://content.mail.ru/pages/p_12497.html
МЕГАполезный раздел к тому же ужасно интересный, спасибо всем залившим файлы, а так же отдельное спасибо людям, которые все это организовали (сайт) отличная идея.
Комментарии
Прием...