Леднев В.С. Научное образование: развитие способностей к научному творчеству

Монография. — 2-е изд., испр. — М.: МГАУ, 2002. — 120 с. — ISBN 5-86785-101-X.В книге показано, что ситуативное моделирование, прогнозирование и научное творчество имеют общую природу. В силу этого развивающее обучение, проходящее через все ступени общего и профессионального образования, а также научная подготовка в аспирантуре и докторантуре тоже имеют общие основания. Поэтому они должны рассматриваться с единых позиций и строиться как единая система научного образования, обеспечивающая развитие способностей к научному творчеству.
В работе, развивающей отечественные традиции, рассматриваются основы дидактики научного образования. Показано, что оно является одной из трёх взаимодополняющих и взаимопересекающихся базовых отраслей образования (общее, профессиональное и научное).
Многие принципиальные положения дидактики научного образования публикуются впервые.
Приводятся научно-методические рекомендации соискателям научных степеней и их наставникам.
Работа является продолжением монографии автора «Содержание образования: сущность, структура, перспективы» (1991).
Настоящая работа посвящена дидактическим основам научного образования, имеющего своей целью развитие способностей к научному творчеству.Предисловие.
Системный подход в педагогике.
Смысл системного подхода.
Типы структур.
Проблема функций и целей в образовании.
Два проявления базисных компонентов образования.
Функциональная полнота, минимизация и оптимизация структур.
Дифференциация и интеграция компонентов образования.
Структурообразующие детерминанты содержания образования.
Содержание и результаты научного творчества.
Структура научного творчества (основные понятия).
Развитие личности как результат творческой деятельности.
Понятие содержания научного творчества.
Два плана творческой деятельности.
Система научного образования.
Базовые отрасли образования.
Научное образование как базовая отрасль.
Сквозные линии научного образования.
Базовые ступени научного образования и педагогическая система развития способностей к научному творчеству.
Функции научного образования.
Проблемное обучение как направление научного поиска.
Параметры и оценки.
Критериально-параметрическая база.
Актуальность исследования.
Научная новизна результатов исследования.
Теоретическое значение результатов исследования.
Практическое значение результатов исследования.
Достоверность результатов исследования.
Содержание диссертационного исследования.
Первый этап работы над диссертацией.
Основной рабочий цикл.
Повторные рабочие циклы.
Заключительная фаза работы над диссертацией.
Защита диссертации.
Педагогическая составляющая научного образования.
Дополнительные постулаты.
Содержание деятельности научного руководителя.
Содержание педагогической подготовки научных руководителей диссертационных исследований.
Специфика организации научного образования.
О праве научного руководства.
Заключение.
Список литературы.
Коротко об авторе.