Шардаков М.Н. Мышление школьника

Государственное уч.-педагог. издательство Министерства просвещения РСФСР, М, 1963 — 257 с.Содержание книги не связано с программами обучения в средней школе, однако приво­димые автором примеры, фактический и эксперименталь­ный материал взяты из практики школьного обучения.
В книге обстоятельно рассматривается, как разви­вается у учащихся младшего, среднего, старшего школь­ного возраста сложная психическая деятельность — мыш­ление; дается общая характеристика мыслительной дея­тельности в единстве всех ее процессов, показана связь, мышления и речи, образного и понятийного в мышлении.
Основное положение, проводимое авто­ром через весь труд,— мышление не только психический процесс, в результате которого человек получает обоб­щенные знания, но и дальнейшее познание и творческое созидание нового.
Прочитав книгу, читатель узнает, как развивается у школьников умение анализировать, синтезировать, обоб­щать учебный материал, как постепенно усложняется и
совершенствуется процесс понимания, развиваясь до по­нимания причинно-следственных зависимостей, как учатся школьники систематизировать и классифицировать
изучаемый учебный материал.Общая характеристика развития мышления
Основные закономерности развития мышления
Мышление и речь
Развитие осознания собственных мыслительных процессовСоотношение образа, слова и действия в мышлении
Образ и слово в мышлении школьника
Характер образов и их роль в мышлении школьника
Роль образного в обучении и формировании личности школьника
Практически-действенное мышлениеРазвитие анализа, синтеза и сравнения
Анализ
Синтез
Развитие анализа и синтеза в единстве
Развитие сравненияРазвитие умозаключений
Индуктивные умозаключения
Дедуктивные умозаключения
Умозаключения по аналогииРазвитие абстракции, обобщения и конкретизации
Абстракция
Обобщение
Обобщение учебного материала
Конкретизация
Вопросы психологии наглядности в обученииРазвитие понимания, усвоения связей и отношений
Причинное мышление
Понимание и усвоение функциональной математической зависимости
Понимание и усвоение пространственных отношений
Понимание и усвоение временных и условных отношений
Понимание обратимости и некоторых ’ противоречий в связях и отношенияхФормирование понятий
Общие закономерности формирования понятий у школьников
Предметные понятия
Формирование понятий отношений
Этапы формирования научных понятий
Формирование моральных понятийРазвитие классификации и систематизации
Классификация
Развитие систематизации