Fonseca de Alencar Helenira, Fonseca Barbosa Heloisa, Vieira Barreto Gomes Robéria. Neurodiversidade: aspectos históricos, conceituais e impactos na educação escolar

Artículo. — Escola em tempos de conexões. Volume 2. — Realizeventos, 2021. — P. 2125—2142.A presente pesquisa objetivou apresentar os principais aspectos históricos e conceituais acerca do paradigma da neurodiversidade e analisar as suas principais implicações no contexto das escolas regulares de ensino. Para o alcance dos objetivos estabelecidos, realizou-se uma pesquisa qualitativa e bibliográfica. Os dados obtidos evidenciaram a importância do conhecimento dessa temática, sobretudo para profissionais que trabalham na educação e famílias de pessoas neurodivergentes, bem como para a sociedade em geral. Isso oportunizará o desenvolvimento de indivíduos neurodivergentes, de forma que o seu modo “ser” seja valorizado e as suas potencialidades sejam contempladas. Diante do exposto, ressalta-se a importância de os profissionais da educação conhecerem sobre os princípios e os alicerces que sustentam a neurodiversidade, haja vista que a ausência dessas informações poderá acarretar a continuidade de práticas excludentes. Defende-se neste estudo que de posse desses conhecimentos, as práticas pedagógicas e o processo de ensinar e aprender tornam-se mais inclusivos para quem aprende e para quem ensina. Todavia, ainda há um longo percurso a seguir na busca de uma educação que contemple as diversidades e singularidade de cada um.