Філософія освіти 2005 №02

Науковий часопис. — Інститут вищої освіти Національної Академії педагогічних наук України. — Київ: Майстер-клас. — 247 с.Андрущенко В. Вища освіта в пост Болонському просторі: спроба прогностичного аналізу.
Гамрецька Г. Теоретико-методологічні засади історіософської підготовки педагога в контексті модернізації вітчизняної освіти.
Горбунова Л. Хаос versus порядок як контроверза мислення в кризовій культурі. Частина І.
Кехтер М. Гендерна рівність: інтеграція жіночого як складової нової еволюційної парадигми.
Кізіма В. Нова освіта для нової людини.
Клепко С. Інтеграція і поліморфізм знання у вищій освіті. Частина І.
Мельник А. Інтерпретація історії в українській філософсько-освітній думці XIX століття.
Радіонова І. Методологічні проблеми прагматистськи орієнтованої освіти: евристичний потенціал спадщини Дж. Дьюї.
Савельєв В. Проблемне поле освітньої політики в Україні.
Савчук Н. Менталітет в контексті освітньої системи.
Самчук З. Світоглядні азимути освітньої навігації в умовах сучасного суспільного простору України.
Слоневська І. Принцип діалогізму як одна з основ гуманізації змісту літературної освіти.
Табачковський В. Філософсько антропологічна рефлексія та її освітянське заломлення.
Тарасов Л., Тарасова Т. Діалектичний характер інноваційної освітньої технології «Екологія і розвиток» («Екологія і діалектика»).
Фролова О. Особа як об’єкт філософсько освітнього вчення Софії Русової.
Чабала О. Методологічні основи розуміння освітніх процесів в епоху глобалізації.
Чуйкова О. Свідомість як знання: феноменологічна і герменевтична інтерпретації онтологічної самості.