Менчинская Н.А. и др. (ред.). Обучение и развитие. Материалы к симпозиуму

Материалы к Симпозиуму (июнь-июль 1966 г.) / Моск. отд-ние О-ва психологов при АПН РСФСР. — Москва : Просвещение, 1966. — 231 с. : черт.Предисловие
Н. А. Менчинская. Обучение и умственное развитие
С. Ф. Жуйков. К проблеме интеллектуального развития школьников
3. И. Калмыкова. К вопросу о критериях умственного развития в процессе обучения
Г. Е. Залесский. Развитие мышления в процессе обучения приемам научной оценки исторических событий
Н. Ф. Талызина. Теория поэтапного формирования умственных действий и проблема развития мышления
К. А. Славская. Развитие мышления и усвоение знаний
К. Ф. Добрынин. Развитие личности школьника в свете принципа значимости
К. К. Платонов. Виды формирования личности и ее структура
Л. Л. Кондратьева. О некоторых аспектах взаимодействия обучения и развития
В. В. Давыдов. Соотношение понятий «формирование» и «развитие» психики
A. К. Маркова. Особенности выделения общего при усвоении cинтаксиса языка младшими школьниками
B. И. Решетников. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие школьников
B. В. Чебышева. О психологических исследованиях формирования способностей в трудовой деятельности
Т. В. Кудрявцев. О проблемном обучении как способе умственного развития
Э. А. Фарапонова. К вопросу об умственном развитии младших школьников в процессе политехнического трудового обучения
3. А. Решетова. Роль и место двигательных навыков в общем обучении
Е. Д. Варнакова. О путях развития у учащихся эстетического отношения к труду
Н. П. Линькова. Способности школьников и учет их в процессе обучения
М. М. Рыбакова. Роль воображения в развитии мышления ребенка
C. И. Иванов. К вопросу о научной организации психической деятельности школьников
А. Л. Малиованов. Общее развитие младшего школьника и его изучение
Н. С. Пантина. К характеристике некоторых аспектов проблемы «обучение и развитие»
Г. П. Щедровицкий. Об исходных принципах анализа проблемы обучения и развития в рамках теории деятельности
Н. И. Непомнящая. Состояние проблемы обучения и развития и задачи дальнейшей ее разработки
Р. Г. Надежина и Г. П. Щедровицкий. Развитие детей и проблемы организации нравственного воспитания
М. И. Лисина. Влияние эмоционально-словесных воздействий взрослого на познавательное развитие детей первого полугодия жизни
М. Ю. Кистяковская. Некоторые вопросы обучения
А. Г. Рузская. Влияние обучения на формирование обобщения у детей дошкольного возраста
Т. К. Мухина. Влияние специальных занятий на развитие слуховой чувствительности у детей раннего возраста
В В. Холмовская. Формирование способности к зрительной оценке пропорций у детей дошкольного возраста
Т. В. Киселева. О роли изменения порогов чувствительности и формирования сенсорных действий в сенсорном развитии ребенка-дошкольника
А. И. Дьячков. Роль жеста и слова в обучении арифметике и в математическом развитии глухих учащихся
Р. М. Боскис. Развитие слабослышащих детей в процессе обучения языку
Б. Д. Корсунская. Роль обучения в развитии глухих детей дошкольного возраста
Р. Е. Левина. Развивающий эффект коррекционного обучения детей с нарушениями речи
Р. Е. Левина. Вопросы обучения и воспитания в логопедии
М. С. Певзнер. Динамика развития детей-олигофренов в процессе их обучения и развития
A. И. Мещеряков. Формирование мышления слепоглухонемого ребенка в процессе его обучения
Л. И. Солнцева. Преодоление недостатков сенсорного развития у слепых детей дошкольного возраста
Приложение
Н. И. Непомнящая. Теория Л. С. Выготского о связи обучения и развития
Н. И. Непомнящая. Понятия развития и научения в теории Ж. Пиаже
B. М. Розин. Первые этапы развития представлений о проблеме обучения (воспитания) и развития